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摘要：高校思想政治教育工作队伍的建设应结合现状不断完善队伍建设措施，它是当今高校思想政治教育工作发展的重要课题之一。
关键词：高校 思想政治教育 队伍建设
1 高校思想政治教育工作队伍建设的基本理论
高校思想政治教育工作者作为高校思想政治教育过程中具有主体性的教育者，是从事大学生思想政治教育的主体，在思想政治教育过程中居于主导地位，发挥着重要作用，是思想政治教育活动的组织者、策划者、实施者，高校思想政治教育队伍建设关系着高校思想政治教育的成败和新局面的开拓。高校思想政治教育工作者是大学生本科学习阶段意志品质的重要塑造者。
高校思想政治教育队伍建设应首先从当今时代背景出发，生活在发达的网络化时代，这是高校思想政治教育队伍建设面临的新挑战、新背景，新的生活方式和思维方式决定了当代大学生有很多新特征，当代大学生是一个个人自主意识显著的群体。
其次，新的历史时期对高校思想政治教育提出了更高的要求，既要抓住国情从实际出发，满足当代中国的需要，同时借鉴理论把握高校思想政治教育新的脉搏。在新的历史条件下，高校思想政治教育要以人为本，将实事求是和群众路线相统一。在校大学生是国家和社会未来重要的建设力量，是国家发展人才储备的重要领域。因此在高校思想政治教育工作中应努力践行以人为本的理念，使高校广大师生在共建和谐校园中共享高校改革发展的成果，切实尊重在校大学生的主体地位，充分发挥大学生首创精神，最终实现不断在校大学生的全面发展。
2 高校思想政治工作队伍建设的现状分析
从总体上来说，我国高校思想政治教育工作队伍的人员数量和素质依然有待提高。需认真做好高校思想政治队伍的选聘和配备工作，当前，有许多高校并不重视思想政治教育队伍的选拔、培养和使用，但它是加强高校思想政治队伍建设的前提和基础。从而使得高校思想政治工作者工作不能得以提高，缺乏组织保证。没有充分调动他们工作的积极性、主动性和创造性。更有甚者，往往思想政治教育工作者人员配备不到位、流动性大及兼职工作的不连续性导致高校思想政治工作不能取得良好的效果。
第一，高校思想政治教育教师数量严重不足，“师生比”过低。按照我国高校《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，现阶段众多高校思想政治教育队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课老师、辅导员和班主任。其中，辅导员、班主任是高校思想政治教育的骨干力量。根据实际工作需要，各个高校按照总体上师生比不低于1：200的比例科学合理地设置本、专科生一线专职辅导员岗位，辅导员的配备应专职为主，专兼结合。每个院（系）的每个年级设专职辅导员，每个班级配备一名兼职班主任。有的学校根据实际情况按一定比例还配备了研究生辅导员，从事研究生思想政治教育工作。]1]
第二，高校思想政治教育队伍中心理咨询人员数量严重不足。据报告显示，2006年山东省高教工委和山东省大学生心理健康教育研究指导中心对全省15所高校调研发现，全省15所高校共有专职心理健康专职教师12人，而15所高校在校学生数为80475人，师生比例为1：6706。[2]更有高校心理咨询教师和学生的比例为1：3000，与发达国家标准相差甚远。
第三，高校思想政治教育工作者业务素质不高。高校思想政治教育工作者以辅导员为主，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员的选聘标准有明确规定。但在实际工作中，依然存在许多问题。例如，现在高校存在刚毕业直接留校人员，专业非思想政治教育，缺乏系统的思想政治理论知识，也未经过系统的教育学、心理学培训，更无实际上岗实践经验，且入职后专业知识培训跟不上。另外，思想政治工作队伍不稳定，职业前景规划不明确，无法专注于思想政治教育事业。
3 完善高校思想政治教育工作者队伍的措施建议
第一，高校应切实关注高校思想政治教育者的思想，切实为高校思想政治教育者的工作和发展提供保障。解决他们的后顾之忧，为高校思想政治教育者的工作发展提供保障。第一，加强管理，完善制度。高校必须建立一套行之有效的约束管理制度，根据社会发展对高校思想政治教育队伍建设的具体要求，通过完善制度建设，达到优化队伍组合，升级工作业务能力，对思想政治教育队伍成员做出明确的规定，包括素质要求、职责、考核、选拔、编制、职称等，加强高校思想政治教育队伍建设的目的。其次，政策完善，提高待遇。高校思想政治教育队伍应在政策和待遇方面给予适当倾斜，要发展壮大，鼓励队伍骨干人员全心投入工作，吸引更多的优秀人员加入这支队伍。这些政策的制定，使高校思想政治教育者具有良好的发展空间和工作条件，应有针对高校思想政治教育队伍成员，提供广阔的平台，真正做到从政策和工作发展角度留住人才，包括进修、岗位津贴、奖酬金、晋升职称等内容，以辅导员为例， 确定相应级别的行政待遇，给予相应的福利政策，这些都是根据辅导员的任职年限及实际工作表现来完成的。
第二，构建高校思想政治教育的基本范式。教育者队伍的建设需要基于价值原则，引领思想政治教育队伍建设的基本方向，从根本性、长远性上考虑构建基本范式，师德建设范式、培训保障范式和评价激励范式是其最基本三种范式[3]。针对高校思想政治教育者的职业操守和职业素养，师德建设范式主要是旨在让教育者形成一种基本共识：高校思想政治教育不仅是一份职业，而且是一份高尚的值得全身心投入其中的事业。建立成功的师德建设范式，具体目的在于让教育者形成创新思维；让教育者形成自律意识；让教育者树立服务在校大学生的精神。培训保障范式的目的来自于对功能性、内容性以及适应性技能的追求，是提升高校思想政治教育队伍的整体业务能力。评价激励范式是在教育者和受教育者之间建立一种评价和激励机制，主要是通过组织的方式来完成的，思想政治教育队伍建设激发教育者追求发展的内在热情与要求，它一方面通过恰当的外部激励，另一方面也要注重协调外部评价与内部评价，要充分调动教育者高成就需要和自我发展的积极性，逐渐地把对教育者的外部评价转化为其内部评价，构建这三种范式是完善高校思想政治教育途径的方法论指导。 第三，加强培训高校思想政治教育队伍素质。以当今高校发展趋势及学生需求为指向，着眼于提高思想政治教育队伍的素质。
首先，高校思想政治教育队伍要具备较强的心理素质。这种心理素质是保障思想政治教育任务的必要条件，高校思想政治教育要求队伍建设应该特别重视良好的心理状态，最终保证高校思想政治教育的有效性。高校思想政治教育队伍只有具备了过硬的心理素质，在任何情况下都具备过硬的心理素质，才能培养在校大学生具有良好的性格和素质适应当代的生活。
其次，高校思想政治教育队伍需要具备较高的思想素质。只有观念及时得到更新，才能应对高校思想政治教育，避免难以转变思维方式的情况出现，只有保证在当今我国不断发展的形式中，才能应对不断产生的新问题和新情况，必须拥有科学的世界观、人生观和价值观，此外，还必须具备优良的工作作风、强烈的事业心和责任担当意识，才能保证高校教育工作的顺利完成。
再有，高校思想政治教育队伍应具备扎实的政治素质，这体现了一名思想政治教育者的政治素质，必须具有政治条件和政治品质，高校思想政治教育队伍才能正确从事思想政治教育工作，这种政治素质是思想政治教育队伍的核心素质要求，高校思想政治教育队伍起到支配和决定性作用，它决定着思想政治教育队伍的整体素质能否实现。同社会其他领域要求的政治素质相类似，能以正确的视角、立场和观点看待问题、较高的政治理论水平和政策水平、坚定的共产主义理想信念，才是高校思想政治教育队伍的政治素质必须具有的素质。
总之，高校思想政治教育发展的关键在于队伍建设，高校思想政治教育队伍建设所面临的社会环境和时代现状，对高校思想政治教育及其队伍建设提出了新的要求，在这一历史时期所具有的新特征，也是现阶段马克思主义理论在我国所面对的历史实践活动，提供了新的思想资源，也就是建设一支高水平的符合时代要求的思想政治队伍。
参考文献：
[1]戴树根.论高校思想政治教育有效性的制约因素及提升途径.思想政治教育（人大复印资料），2006.4.
[2]山东省高教工委和山东省大学生心理健康教育研究指导中心.山东省大学生心理健康调研报告，2006.7.
[3]张巧念.高校思想政治教育的价值诉求和范式构建.学校党建与思想教育，2011.1.
作者简介：刘利奎（1984-），男，天津人，天津理工大学计算机与通信工程学院专职辅导员，助教；研究方向：思想政治教育。
关键词：高校 思想政治教育 队伍建设
1 高校思想政治教育工作队伍建设的基本理论
高校思想政治教育工作者作为高校思想政治教育过程中具有主体性的教育者，是从事大学生思想政治教育的主体，在思想政治教育过程中居于主导地位，发挥着重要作用，是思想政治教育活动的组织者、策划者、实施者，高校思想政治教育队伍建设关系着高校思想政治教育的成败和新局面的开拓。高校思想政治教育工作者是大学生本科学习阶段意志品质的重要塑造者。
高校思想政治教育队伍建设应首先从当今时代背景出发，生活在发达的网络化时代，这是高校思想政治教育队伍建设面临的新挑战、新背景，新的生活方式和思维方式决定了当代大学生有很多新特征，当代大学生是一个个人自主意识显著的群体。
其次，新的历史时期对高校思想政治教育提出了更高的要求，既要抓住国情从实际出发，满足当代中国的需要，同时借鉴理论把握高校思想政治教育新的脉搏。在新的历史条件下，高校思想政治教育要以人为本，将实事求是和群众路线相统一。在校大学生是国家和社会未来重要的建设力量，是国家发展人才储备的重要领域。因此在高校思想政治教育工作中应努力践行以人为本的理念，使高校广大师生在共建和谐校园中共享高校改革发展的成果，切实尊重在校大学生的主体地位，充分发挥大学生首创精神，最终实现不断在校大学生的全面发展。
2 高校思想政治工作队伍建设的现状分析
从总体上来说，我国高校思想政治教育工作队伍的人员数量和素质依然有待提高。需认真做好高校思想政治队伍的选聘和配备工作，当前，有许多高校并不重视思想政治教育队伍的选拔、培养和使用，但它是加强高校思想政治队伍建设的前提和基础。从而使得高校思想政治工作者工作不能得以提高，缺乏组织保证。没有充分调动他们工作的积极性、主动性和创造性。更有甚者，往往思想政治教育工作者人员配备不到位、流动性大及兼职工作的不连续性导致高校思想政治工作不能取得良好的效果。
第一，高校思想政治教育教师数量严重不足，“师生比”过低。按照我国高校《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，现阶段众多高校思想政治教育队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课老师、辅导员和班主任。其中，辅导员、班主任是高校思想政治教育的骨干力量。根据实际工作需要，各个高校按照总体上师生比不低于1：200的比例科学合理地设置本、专科生一线专职辅导员岗位，辅导员的配备应专职为主，专兼结合。每个院（系）的每个年级设专职辅导员，每个班级配备一名兼职班主任。有的学校根据实际情况按一定比例还配备了研究生辅导员，从事研究生思想政治教育工作。]1]
第二，高校思想政治教育队伍中心理咨询人员数量严重不足。据报告显示，2006年山东省高教工委和山东省大学生心理健康教育研究指导中心对全省15所高校调研发现，全省15所高校共有专职心理健康专职教师12人，而15所高校在校学生数为80475人，师生比例为1：6706。[2]更有高校心理咨询教师和学生的比例为1：3000，与发达国家标准相差甚远。
第三，高校思想政治教育工作者业务素质不高。高校思想政治教育工作者以辅导员为主，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员的选聘标准有明确规定。但在实际工作中，依然存在许多问题。例如，现在高校存在刚毕业直接留校人员，专业非思想政治教育，缺乏系统的思想政治理论知识，也未经过系统的教育学、心理学培训，更无实际上岗实践经验，且入职后专业知识培训跟不上。另外，思想政治工作队伍不稳定，职业前景规划不明确，无法专注于思想政治教育事业。
3 完善高校思想政治教育工作者队伍的措施建议
第一，高校应切实关注高校思想政治教育者的思想，切实为高校思想政治教育者的工作和发展提供保障。解决他们的后顾之忧，为高校思想政治教育者的工作发展提供保障。第一，加强管理，完善制度。高校必须建立一套行之有效的约束管理制度，根据社会发展对高校思想政治教育队伍建设的具体要求，通过完善制度建设，达到优化队伍组合，升级工作业务能力，对思想政治教育队伍成员做出明确的规定，包括素质要求、职责、考核、选拔、编制、职称等，加强高校思想政治教育队伍建设的目的。其次，政策完善，提高待遇。高校思想政治教育队伍应在政策和待遇方面给予适当倾斜，要发展壮大，鼓励队伍骨干人员全心投入工作，吸引更多的优秀人员加入这支队伍。这些政策的制定，使高校思想政治教育者具有良好的发展空间和工作条件，应有针对高校思想政治教育队伍成员，提供广阔的平台，真正做到从政策和工作发展角度留住人才，包括进修、岗位津贴、奖酬金、晋升职称等内容，以辅导员为例， 确定相应级别的行政待遇，给予相应的福利政策，这些都是根据辅导员的任职年限及实际工作表现来完成的。
第二，构建高校思想政治教育的基本范式。教育者队伍的建设需要基于价值原则，引领思想政治教育队伍建设的基本方向，从根本性、长远性上考虑构建基本范式，师德建设范式、培训保障范式和评价激励范式是其最基本三种范式[3]。针对高校思想政治教育者的职业操守和职业素养，师德建设范式主要是旨在让教育者形成一种基本共识：高校思想政治教育不仅是一份职业，而且是一份高尚的值得全身心投入其中的事业。建立成功的师德建设范式，具体目的在于让教育者形成创新思维；让教育者形成自律意识；让教育者树立服务在校大学生的精神。培训保障范式的目的来自于对功能性、内容性以及适应性技能的追求，是提升高校思想政治教育队伍的整体业务能力。评价激励范式是在教育者和受教育者之间建立一种评价和激励机制，主要是通过组织的方式来完成的，思想政治教育队伍建设激发教育者追求发展的内在热情与要求，它一方面通过恰当的外部激励，另一方面也要注重协调外部评价与内部评价，要充分调动教育者高成就需要和自我发展的积极性，逐渐地把对教育者的外部评价转化为其内部评价，构建这三种范式是完善高校思想政治教育途径的方法论指导。 第三，加强培训高校思想政治教育队伍素质。以当今高校发展趋势及学生需求为指向，着眼于提高思想政治教育队伍的素质。
首先，高校思想政治教育队伍要具备较强的心理素质。这种心理素质是保障思想政治教育任务的必要条件，高校思想政治教育要求队伍建设应该特别重视良好的心理状态，最终保证高校思想政治教育的有效性。高校思想政治教育队伍只有具备了过硬的心理素质，在任何情况下都具备过硬的心理素质，才能培养在校大学生具有良好的性格和素质适应当代的生活。
其次，高校思想政治教育队伍需要具备较高的思想素质。只有观念及时得到更新，才能应对高校思想政治教育，避免难以转变思维方式的情况出现，只有保证在当今我国不断发展的形式中，才能应对不断产生的新问题和新情况，必须拥有科学的世界观、人生观和价值观，此外，还必须具备优良的工作作风、强烈的事业心和责任担当意识，才能保证高校教育工作的顺利完成。
再有，高校思想政治教育队伍应具备扎实的政治素质，这体现了一名思想政治教育者的政治素质，必须具有政治条件和政治品质，高校思想政治教育队伍才能正确从事思想政治教育工作，这种政治素质是思想政治教育队伍的核心素质要求，高校思想政治教育队伍起到支配和决定性作用，它决定着思想政治教育队伍的整体素质能否实现。同社会其他领域要求的政治素质相类似，能以正确的视角、立场和观点看待问题、较高的政治理论水平和政策水平、坚定的共产主义理想信念，才是高校思想政治教育队伍的政治素质必须具有的素质。
总之，高校思想政治教育发展的关键在于队伍建设，高校思想政治教育队伍建设所面临的社会环境和时代现状，对高校思想政治教育及其队伍建设提出了新的要求，在这一历史时期所具有的新特征，也是现阶段马克思主义理论在我国所面对的历史实践活动，提供了新的思想资源，也就是建设一支高水平的符合时代要求的思想政治队伍。
参考文献：
[1]戴树根.论高校思想政治教育有效性的制约因素及提升途径.思想政治教育（人大复印资料），2006.4.
[2]山东省高教工委和山东省大学生心理健康教育研究指导中心.山东省大学生心理健康调研报告，2006.7.
[3]张巧念.高校思想政治教育的价值诉求和范式构建.学校党建与思想教育，2011.1.
作者简介：刘利奎（1984-），男，天津人，天津理工大学计算机与通信工程学院专职辅导员，助教；研究方向：思想政治教育。