【摘 要】
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研读了《老年教育?老年大学》2020年第10期“理论与研究”专栏的多篇文章,深受启发,并引起了许多共鸣.现就《老年大学缘何“一座难求”》一文中提到的“老年教育发展’梗’在
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研读了《老年教育?老年大学》2020年第10期“理论与研究”专栏的多篇文章,深受启发,并引起了许多共鸣.现就《老年大学缘何“一座难求”》一文中提到的“老年教育发展’梗’在哪儿”的问题,谈点个人认识,参与探讨.rn笔者从1998年至2006年,9年时间在老年大学一线工作,后担任学校顾问至今,仍不间断地关注着老年教育的发展,深感时代在大步前进,社会在飞跃发展,快速壮大的老年队伍里,老年人随着年龄、文化水平的增长与提升,需求越来越多样化.如以75岁为一个分界线,以上年龄段的高龄老人主要转向追求提高生活、生命质量,对养老服务业的需求十分迫切;75岁以下年龄段正逢“人生第二春”的老年人,为实现求新知、增品位、提升人生价值和余热生辉的愿望,上老年大学的热情高涨.因此,从这两方面为老年人提供服务所需的基础设施、资源、人才及管理模式是不同的.从所归属的主管部门看,应分别属于老干部管理系统与教育系统.
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