【摘 要】
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高职院校已从外延式发展转为内涵式高质量发展,培养德技并修人才是落实立德树人的具体体现。基于《悉尼协议》范式专业建设的三大理念、12项毕业要求指标,以电气自动化技术专业为例,设计8项核心能力指标。由网络结构图对比分析可知,《悉尼协议》注重3~5 a的职业能力,德技并修注重培养高素质复合型技术技能人才。
【基金项目】
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2019年江苏省高等教育教改研究立项课题(2019JSJG613),江苏省自然科学基金面上项目(BK20191225),2019年江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人项目资助(苏教师〔2019〕3号),江苏省“十三五”规划2018年度课题(B-b/2018/03/16)。
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高职院校已从外延式发展转为内涵式高质量发展,培养德技并修人才是落实立德树人的具体体现。基于《悉尼协议》范式专业建设的三大理念、12项毕业要求指标,以电气自动化技术专业为例,设计8项核心能力指标。由网络结构图对比分析可知,《悉尼协议》注重3~5 a的职业能力,德技并修注重培养高素质复合型技术技能人才。
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