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目前高中生物教学中时学生学习的评价还是比较单一的，急需新的教学评价理念作为指导，多元化评价学生学习能够做到因材施教，很好的提高学生的成绩，提高学生自身的认识，用利于师生问的沟通，有利于改善目前高中学生的学习方法，不断提高高中学生的学习自主性，适应目前我国新课程改革的步伐。多元化评价学生的学习受到了教育界的大力关注，所以本文对高中生物教学的多元化评价进行了研究，希望能为高中教学添言献策．