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【摘 要】兴趣一直是学生学习的基础，同样也是激发学生学习欲望的基础。但是在传统的教学方式中，许多老师并不注重学生兴趣的培养，尤其是在小学数学课堂上，老师只是一味地讲解数学知识，导致学生并没有产生学习兴趣，因此，老师要采取一些合适的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生能够更好的学习数学知识。
【关键词】小学数学 激发 学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.165
现在新课程改革的内容已经得到了普及，同时也被教育部要求使用在课堂上，但是由于传统教学方式对于老师的影响太深，所以即便老师努力的使用以新课程改革内容为基础的教学方法，他们仍然会在数学课堂上使用传统的教学方式，正因为如此，老师才要尽力的改变自己，让自己能够通过新课程改革的内容来激发学生的学习兴趣。而且，老师还要多结合一下学生的实际情况，再加上现代科技的产物，以此来培养学生，让学生能够拥有足够的动力来学习数学知识，进而产生学习兴趣。
一、巧妙结合多媒体技术激發学习兴趣
现在科技发展得非常迅速，而且许多科技产品也给人类带来了很多便利之处，就像多媒体技术，老师在平常的教学中使用多媒体技术可以节省很多时间，同时也可以让学生拥有足够的学习乐趣。但是，有很多老师并没有真正的使用多媒体技术，这些往往体现在老教师上，这些老教师的教龄比较长，他们之前一直是使用黑板进行讲课，对他们而言，黑板已经成为讲课的一部分，所以他们并不想要更换自己的教学方法，因此一直使用黑板讲解数学知识；当然也有一些比较年轻的老师，他们觉得使用黑板可以更有效的集中学生的注意力，让学生把心思都花在听老师对知识的讲解上。除此之外，有一些老师虽然在课堂上使用到了多媒体技术，但是他们并没有真正的使用，只是简单的利用它播放一些课件，而且这些课件往往都是老师从网络上直接下载来的，并不是自己制作的，所以多媒体技术并没有真正发挥起作用，也没有激发学生的学习兴趣。
正因为如此，老师首先要学会如何使用多媒体技术，而且还要知道多媒体技术能够带来的一些效果，让那些老教师能够改变自己的教学方法，努力接受多媒体技术，不仅如此，那些比较年轻的老师要尽量的纠正老教师的错误，尽量让他们适应使用多媒体技术讲解数学知识。其实多媒体技术能够产生的作用有很多，而且现在学生对于科技产品的兴趣比较浓厚，而多媒体技术是他们在学校唯一能够接触到的科技产品，所以老师完全可以利用学生的这一特点来吸引学生的注意力，让学生能够多花一些心思在学习数学知识上。所以，学校要定期对老师进行培训，让他们能够多学习一些多媒体技术的使用方法，当然，老师也要经常从网络上找一些教学方法，最近他们是如何使用多媒体技术进行讲课，然后把这些方法用到自己的课堂上，而且，老师也可以利用多媒体技术播放一些比较轻松的教学视频，让学生能够从另一种途径中学习数学知识，以此来吸引学生，让他们逐渐产生学习数学知识的兴趣。
二、巧妙结合语言艺术激发学习兴趣
小学既然是打基础的一个阶段，那老师就要尽量让学生多熟悉一下数学语言，虽然现在学生的理解能力比较差，但是这并不代表学生无法接受一些比较简单的数学语言，所以在数学课堂上，老师要巧妙的结合语言艺术，让学生能够激发自己对数学的学习兴趣。其实数学语言，并不是一门非常难以理解的语言，它相比较英语这种语言类学科而言并不困难，因为数学语言依旧是用到汉语，正因为如此，老师要适当的在课堂上结合语言艺术，让学生能够接触到不一样的数学语言。当然，老师在结合语言艺术的时候，要尽量以比较生动形象的方式展现，因为现在的学生对于学习的认知程度不是很深，他们现在并不觉得学习是必不可少的一部分，只会觉得自己是被家长要求来上学的，而且，这一阶段的学生比较爱玩，他们渴望下课，这样在课下他们有很多机会进行游戏，因此，老师在结合语言艺术时，要尽量突出学生现在比较感兴趣的内容，让学生能够改变自己对学习的看法。
除此之外，语言艺术还可以将比较抽象的数学知识变得具体化，因为现在学生的抽象能力比较弱，他们比较难以理解这些内容，所以在遇到这些抽象的数学知识时，学生会比较畏惧，甚至会因此失去学习数学的信心，但是，巧妙的结合语言艺术可以将这些比较抽象的数学知识形象化，让学生能够准确地理解这些内容，再加上数学语言比较简明，这样学生的学习兴趣会更浓厚。最重要的是，老师在结合语言艺术的时候，要结合学生的实际情况来进行，尽量确保学生能够准确的理解这些语言艺术，这样才能充分发挥其作用，也可以更加有效的激发学生的学习兴趣。
三、巧妙结合生活案例激发学生的学习兴趣
数学本身就是一门来源于生活的学科，但是由于现在学生学习的数学知识层次比较浅，所以很多学生并没有认识到这一点，甚至会有学生觉得学习数学没有太大的作用，进而逐渐放弃数学这门学科。正因为如此，老师要结合一些生活案例，让学生能够认识到数学与生活的联系，进而改变自己对数学的看法。而且，生活是学生比较熟悉的一部分，同样它也是学生每天所处的环境，所以结合生活案例可以有效地调动学生学习的积极性，让学生能够产生学习数学知识的兴趣。不过，这些生活案例并不能完全按照老师的经历来，因为现在老师经历的事情比较多，而且有一些是学生根本没有办法经历的事情，在这种情况下，即便老师结合案例，学生也无法真实的感受到两者之间的联系，因此，老师要结合一些学生经历过的事情。所以，老师在平常课下的时候要多调查一下学生，了解一些学生日常能够经历到的事情，由于一些事件可以联系到许多数学知识，所以老师可以把这些事件先记下来，方便以后使用；老师在备课的时候可以把这些案例与数学知识紧密的联系在一起，在讲解数学知识之前，先把这些生活案例告诉学生，让学生能够对接下来讲解的内容产生好奇感，这样他们在老师讲解知识的时候会更加认真的听讲，而且也会对数学这门学科产生兴趣，想要继续钻研，长此以往下去，学生的数学水平会越来越高。
四、结束语
其实老师能够激发学生学习兴趣的方法有很多，不过真正适合自己学生的确比较少，因此，老师要完全结合学生的实际情况来选择合适的教学方法，以此来激发学生对于数学知识的学习兴趣，同时也要让学生能够在小学阶段打好数学基础。
【关键词】小学数学 激发 学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.165
现在新课程改革的内容已经得到了普及，同时也被教育部要求使用在课堂上，但是由于传统教学方式对于老师的影响太深，所以即便老师努力的使用以新课程改革内容为基础的教学方法，他们仍然会在数学课堂上使用传统的教学方式，正因为如此，老师才要尽力的改变自己，让自己能够通过新课程改革的内容来激发学生的学习兴趣。而且，老师还要多结合一下学生的实际情况，再加上现代科技的产物，以此来培养学生，让学生能够拥有足够的动力来学习数学知识，进而产生学习兴趣。
一、巧妙结合多媒体技术激發学习兴趣
现在科技发展得非常迅速，而且许多科技产品也给人类带来了很多便利之处，就像多媒体技术，老师在平常的教学中使用多媒体技术可以节省很多时间，同时也可以让学生拥有足够的学习乐趣。但是，有很多老师并没有真正的使用多媒体技术，这些往往体现在老教师上，这些老教师的教龄比较长，他们之前一直是使用黑板进行讲课，对他们而言，黑板已经成为讲课的一部分，所以他们并不想要更换自己的教学方法，因此一直使用黑板讲解数学知识；当然也有一些比较年轻的老师，他们觉得使用黑板可以更有效的集中学生的注意力，让学生把心思都花在听老师对知识的讲解上。除此之外，有一些老师虽然在课堂上使用到了多媒体技术，但是他们并没有真正的使用，只是简单的利用它播放一些课件，而且这些课件往往都是老师从网络上直接下载来的，并不是自己制作的，所以多媒体技术并没有真正发挥起作用，也没有激发学生的学习兴趣。
正因为如此，老师首先要学会如何使用多媒体技术，而且还要知道多媒体技术能够带来的一些效果，让那些老教师能够改变自己的教学方法，努力接受多媒体技术，不仅如此，那些比较年轻的老师要尽量的纠正老教师的错误，尽量让他们适应使用多媒体技术讲解数学知识。其实多媒体技术能够产生的作用有很多，而且现在学生对于科技产品的兴趣比较浓厚，而多媒体技术是他们在学校唯一能够接触到的科技产品，所以老师完全可以利用学生的这一特点来吸引学生的注意力，让学生能够多花一些心思在学习数学知识上。所以，学校要定期对老师进行培训，让他们能够多学习一些多媒体技术的使用方法，当然，老师也要经常从网络上找一些教学方法，最近他们是如何使用多媒体技术进行讲课，然后把这些方法用到自己的课堂上，而且，老师也可以利用多媒体技术播放一些比较轻松的教学视频，让学生能够从另一种途径中学习数学知识，以此来吸引学生，让他们逐渐产生学习数学知识的兴趣。
二、巧妙结合语言艺术激发学习兴趣
小学既然是打基础的一个阶段，那老师就要尽量让学生多熟悉一下数学语言，虽然现在学生的理解能力比较差，但是这并不代表学生无法接受一些比较简单的数学语言，所以在数学课堂上，老师要巧妙的结合语言艺术，让学生能够激发自己对数学的学习兴趣。其实数学语言，并不是一门非常难以理解的语言，它相比较英语这种语言类学科而言并不困难，因为数学语言依旧是用到汉语，正因为如此，老师要适当的在课堂上结合语言艺术，让学生能够接触到不一样的数学语言。当然，老师在结合语言艺术的时候，要尽量以比较生动形象的方式展现，因为现在的学生对于学习的认知程度不是很深，他们现在并不觉得学习是必不可少的一部分，只会觉得自己是被家长要求来上学的，而且，这一阶段的学生比较爱玩，他们渴望下课，这样在课下他们有很多机会进行游戏，因此，老师在结合语言艺术时，要尽量突出学生现在比较感兴趣的内容，让学生能够改变自己对学习的看法。
除此之外，语言艺术还可以将比较抽象的数学知识变得具体化，因为现在学生的抽象能力比较弱，他们比较难以理解这些内容，所以在遇到这些抽象的数学知识时，学生会比较畏惧，甚至会因此失去学习数学的信心，但是，巧妙的结合语言艺术可以将这些比较抽象的数学知识形象化，让学生能够准确地理解这些内容，再加上数学语言比较简明，这样学生的学习兴趣会更浓厚。最重要的是，老师在结合语言艺术的时候，要结合学生的实际情况来进行，尽量确保学生能够准确的理解这些语言艺术，这样才能充分发挥其作用，也可以更加有效的激发学生的学习兴趣。
三、巧妙结合生活案例激发学生的学习兴趣
数学本身就是一门来源于生活的学科，但是由于现在学生学习的数学知识层次比较浅，所以很多学生并没有认识到这一点，甚至会有学生觉得学习数学没有太大的作用，进而逐渐放弃数学这门学科。正因为如此，老师要结合一些生活案例，让学生能够认识到数学与生活的联系，进而改变自己对数学的看法。而且，生活是学生比较熟悉的一部分，同样它也是学生每天所处的环境，所以结合生活案例可以有效地调动学生学习的积极性，让学生能够产生学习数学知识的兴趣。不过，这些生活案例并不能完全按照老师的经历来，因为现在老师经历的事情比较多，而且有一些是学生根本没有办法经历的事情，在这种情况下，即便老师结合案例，学生也无法真实的感受到两者之间的联系，因此，老师要结合一些学生经历过的事情。所以，老师在平常课下的时候要多调查一下学生，了解一些学生日常能够经历到的事情，由于一些事件可以联系到许多数学知识，所以老师可以把这些事件先记下来，方便以后使用；老师在备课的时候可以把这些案例与数学知识紧密的联系在一起，在讲解数学知识之前，先把这些生活案例告诉学生，让学生能够对接下来讲解的内容产生好奇感，这样他们在老师讲解知识的时候会更加认真的听讲，而且也会对数学这门学科产生兴趣，想要继续钻研，长此以往下去，学生的数学水平会越来越高。
四、结束语
其实老师能够激发学生学习兴趣的方法有很多，不过真正适合自己学生的确比较少，因此，老师要完全结合学生的实际情况来选择合适的教学方法，以此来激发学生对于数学知识的学习兴趣，同时也要让学生能够在小学阶段打好数学基础。