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兴趣是最好的老师,英语教师必须认识到英语学习兴趣是英语教学的生命。我国古代大教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”英语教师根据初中学生的特点组织教学,激发和培养学生的英语学习兴趣。英语,大多数人认为就是单词、句子和课文,就是死记硬背。实际上并非如此,如果我们在教学中不失时机地激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生把学习英语看成自己的愿望和需要,学生的整个认识活动就能激活起来,学生的学习就由被动变主动,由乏味变得趣味横生,教学质量也会显著提高。现我就如何激发和培养学生的英语学习兴趣谈谈我的看法。
一、 创造良好的学习氛围,激发学生学习英语的兴趣
坚持用英语组织教学,可以烘托课堂气氛,增强学生的求知欲,能逐步强化学生的听、说、读、写能力,集中学生的注意力。我坚持用英语讲课,一般从最简单的日常用语开始,最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解,要求学生能听懂,然后会说。比如,①How are you?②Stand up,please.③Good morning. Class!④What day is it today?⑤What’s the weather like today?⑥Are you ready ?⑦Read after me.在此基础上不断扩展。一般四五周后,大多数学生便能够听懂并在课堂上与老师进行简短对话练习。一旦学生能运用几句英语后,兴趣便油然而生。课上他们会争先恐后举手回答问题,学习效果必定会有所提高。
二、 用表演法激发学生学习英语的趣
新教材的的特点是图文并茂,形象生动,而且与生活实际联系紧密的。这非常有利于我们在组织课堂的时候更好地调动学生的积极性。在教学中,我们可以把教材中的知识和相关的情景联系起来,让学生在假设的环境中感受、体验、理解和掌握。比如我在Christmas 这一课的课文教学中,借助于教材的有关Christmas挂图、卡片和学生自制的Christmas tree ,Christmas coat 等教具,创设了购物这一情景。让学生在这一假定的情景中,感受如何购物,如何选物,如何谈论价格,如何得到回扣。在这个情境中,有人扮演卖者,有人扮演买者。兴趣特别高涨,就连作观众的同学也看得特别起劲,时不时给表演的同学提建议,找毛病。整个过程中,学生自己在发现知识,感受知识,体验运用知识的乐趣,真正体现了自主学习,寓教于乐的新课改精神。
三、 采用赏识法激发学生学习英语的兴趣
热爱是教育的基础,赏识是教育的手段。有人说,好孩子是夸出来的。生活在赞美和鼓励中的孩子,总是对一切的事情充满着向往和兴趣,而且他们也总是能做得出类拔萃。为此,赏识教育应该贯穿到教育的每一个环节,“临幸”到每一个学生的头上。赏识他们的优点,鼓励他们改掉缺点,引导激发他们充满兴趣的学习,激励他们只要努力就能做到,必须努力才能做到。告诉他们因为你有优点所以你能进步,因为你有缺点所以你要被雕琢。给他们一个不太高的要求,期待着他们在下一个路口相见。
四、 多方面着手,燃起学生学习英语的求知欲望
英语学习的动机是影响英语学习成绩的一个很重要的非智力因素。在教学过程中,我发现在将一些现实中用得比较多,或者在我们身边一直存在的知识点或小词组时,即使一些不爱学习的学生,也会作一些笔记。如在讲到cashier(收银员)这个词时,顺便提了这个词的变形cash,以及身边的cash machine/point(也作ATM取款机), cash card(自动取款卡), cash cow(摇钱树), cash crop(经济作物),debit/credit/check card(借记/信用卡)时,他们都很感兴趣地记了下来,不知不觉地掌握了越来越多的英语词汇,且逐步意识到英语的实用价值,这也充分体现出学生的学习动机和求知欲望。在选择听写材料时,我始终把握教学内容的趣味性,多选择刚学完的题材内容,这样一方面从另一角度对课文进行补充,另外,也是学生刚接触过的熟悉话题,相对简单顺口,能最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。
总之,兴趣是学习的动力,成功的教学方法和教学效果,应该是能激发学生学习的兴趣。教师要以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法唤起学生的共鸣,创造性地驾驭教学环节,使课堂教学生动风趣,从而更好地完成我校的英语教学任务,让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣,在愉快、轻松的氛围中更有效地获取知识。
(唐山市丰南区银丰学校)
一、 创造良好的学习氛围,激发学生学习英语的兴趣
坚持用英语组织教学,可以烘托课堂气氛,增强学生的求知欲,能逐步强化学生的听、说、读、写能力,集中学生的注意力。我坚持用英语讲课,一般从最简单的日常用语开始,最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解,要求学生能听懂,然后会说。比如,①How are you?②Stand up,please.③Good morning. Class!④What day is it today?⑤What’s the weather like today?⑥Are you ready ?⑦Read after me.在此基础上不断扩展。一般四五周后,大多数学生便能够听懂并在课堂上与老师进行简短对话练习。一旦学生能运用几句英语后,兴趣便油然而生。课上他们会争先恐后举手回答问题,学习效果必定会有所提高。
二、 用表演法激发学生学习英语的趣
新教材的的特点是图文并茂,形象生动,而且与生活实际联系紧密的。这非常有利于我们在组织课堂的时候更好地调动学生的积极性。在教学中,我们可以把教材中的知识和相关的情景联系起来,让学生在假设的环境中感受、体验、理解和掌握。比如我在Christmas 这一课的课文教学中,借助于教材的有关Christmas挂图、卡片和学生自制的Christmas tree ,Christmas coat 等教具,创设了购物这一情景。让学生在这一假定的情景中,感受如何购物,如何选物,如何谈论价格,如何得到回扣。在这个情境中,有人扮演卖者,有人扮演买者。兴趣特别高涨,就连作观众的同学也看得特别起劲,时不时给表演的同学提建议,找毛病。整个过程中,学生自己在发现知识,感受知识,体验运用知识的乐趣,真正体现了自主学习,寓教于乐的新课改精神。
三、 采用赏识法激发学生学习英语的兴趣
热爱是教育的基础,赏识是教育的手段。有人说,好孩子是夸出来的。生活在赞美和鼓励中的孩子,总是对一切的事情充满着向往和兴趣,而且他们也总是能做得出类拔萃。为此,赏识教育应该贯穿到教育的每一个环节,“临幸”到每一个学生的头上。赏识他们的优点,鼓励他们改掉缺点,引导激发他们充满兴趣的学习,激励他们只要努力就能做到,必须努力才能做到。告诉他们因为你有优点所以你能进步,因为你有缺点所以你要被雕琢。给他们一个不太高的要求,期待着他们在下一个路口相见。
四、 多方面着手,燃起学生学习英语的求知欲望
英语学习的动机是影响英语学习成绩的一个很重要的非智力因素。在教学过程中,我发现在将一些现实中用得比较多,或者在我们身边一直存在的知识点或小词组时,即使一些不爱学习的学生,也会作一些笔记。如在讲到cashier(收银员)这个词时,顺便提了这个词的变形cash,以及身边的cash machine/point(也作ATM取款机), cash card(自动取款卡), cash cow(摇钱树), cash crop(经济作物),debit/credit/check card(借记/信用卡)时,他们都很感兴趣地记了下来,不知不觉地掌握了越来越多的英语词汇,且逐步意识到英语的实用价值,这也充分体现出学生的学习动机和求知欲望。在选择听写材料时,我始终把握教学内容的趣味性,多选择刚学完的题材内容,这样一方面从另一角度对课文进行补充,另外,也是学生刚接触过的熟悉话题,相对简单顺口,能最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。
总之,兴趣是学习的动力,成功的教学方法和教学效果,应该是能激发学生学习的兴趣。教师要以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法唤起学生的共鸣,创造性地驾驭教学环节,使课堂教学生动风趣,从而更好地完成我校的英语教学任务,让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣,在愉快、轻松的氛围中更有效地获取知识。
(唐山市丰南区银丰学校)