兴趣是最好的老师，英语教师必须认识到英语学习兴趣是英语教学的生命。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”英语教师根据初中学生的特点组织教学，激发和培养学生的英语学习兴趣。英语，大多数人认为就是单词、句子和课文，就是死记硬背。实际上并非如此，如果我们在教学中不失时机地激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生把学习英语看成自己的愿望和需要，学生的整个认识活动就能激活起来，学生的学习就由被动变主动，由乏味变得趣味横生，教学质量也会显著提高。现我就如何激发和培养学生的英语学习兴趣谈谈我的看法。
　　
　　一、 创造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣
　　坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，能逐步强化学生的听、说、读、写能力，集中学生的注意力。我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说。比如，①How are you？②Stand up,please.③Good morning. Class!④What day is it today?⑤What’s the weather like today?⑥Are you ready ?⑦Read after me.在此基础上不断扩展。一般四五周后，大多数学生便能够听懂并在课堂上与老师进行简短对话练习。一旦学生能运用几句英语后，兴趣便油然而生。课上他们会争先恐后举手回答问题，学习效果必定会有所提高。
　　
　　二、 用表演法激发学生学习英语的趣
　　新教材的的特点是图文并茂，形象生动，而且与生活实际联系紧密的。这非常有利于我们在组织课堂的时候更好地调动学生的积极性。在教学中，我们可以把教材中的知识和相关的情景联系起来，让学生在假设的环境中感受、体验、理解和掌握。比如我在Christmas 这一课的课文教学中，借助于教材的有关Christmas挂图、卡片和学生自制的Christmas tree ，Christmas coat 等教具，创设了购物这一情景。让学生在这一假定的情景中，感受如何购物，如何选物，如何谈论价格，如何得到回扣。在这个情境中，有人扮演卖者，有人扮演买者。兴趣特别高涨，就连作观众的同学也看得特别起劲，时不时给表演的同学提建议，找毛病。整个过程中，学生自己在发现知识，感受知识，体验运用知识的乐趣，真正体现了自主学习，寓教于乐的新课改精神。
　　
　　三、 采用赏识法激发学生学习英语的兴趣
　　热爱是教育的基础，赏识是教育的手段。有人说，好孩子是夸出来的。生活在赞美和鼓励中的孩子，总是对一切的事情充满着向往和兴趣，而且他们也总是能做得出类拔萃。为此，赏识教育应该贯穿到教育的每一个环节，“临幸”到每一个学生的头上。赏识他们的优点，鼓励他们改掉缺点，引导激发他们充满兴趣的学习，激励他们只要努力就能做到，必须努力才能做到。告诉他们因为你有优点所以你能进步，因为你有缺点所以你要被雕琢。给他们一个不太高的要求，期待着他们在下一个路口相见。
　　
　　四、 多方面着手，燃起学生学习英语的求知欲望
　　英语学习的动机是影响英语学习成绩的一个很重要的非智力因素。在教学过程中，我发现在将一些现实中用得比较多，或者在我们身边一直存在的知识点或小词组时，即使一些不爱学习的学生，也会作一些笔记。如在讲到cashier（收银员）这个词时，顺便提了这个词的变形cash,以及身边的cash machine/point（也作ATM取款机）, cash card（自动取款卡）, cash cow（摇钱树）, cash crop(经济作物)，debit/credit/check card（借记/信用卡）时，他们都很感兴趣地记了下来，不知不觉地掌握了越来越多的英语词汇，且逐步意识到英语的实用价值，这也充分体现出学生的学习动机和求知欲望。在选择听写材料时，我始终把握教学内容的趣味性，多选择刚学完的题材内容，这样一方面从另一角度对课文进行补充，另外，也是学生刚接触过的熟悉话题，相对简单顺口，能最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。
　　总之，兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果，应该是能激发学生学习的兴趣。教师要以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法唤起学生的共鸣，创造性地驾驭教学环节，使课堂教学生动风趣，从而更好地完成我校的英语教学任务，让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快、轻松的氛围中更有效地获取知识。
　　（唐山市丰南区银丰学校）