【摘 要】
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采用自适应活动记忆任务，对学习困难儿童进行20 d的计算机化工作记忆训练.对训练前后进行认知和脑电测查发现，训练组在以数字倒背和n-back任务所代表的工作记忆上具有近迁移效应，在以瑞文测试所代表的流体智力上有远迁移效应并具有长期维持效应.同时，训练组在顶区的P300波幅和LNC波幅显著增大.结果表明，工作记忆训练可增强大脑的信息更新和维持能力，提高学习困难儿童的工作记忆广度和流体智力，长期效应可
【基金项目】
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山东省自然科学基金（ZR2019PB003）； 山东省大学生创新训练项目（S200210446003）；
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采用自适应活动记忆任务，对学习困难儿童进行20 d的计算机化工作记忆训练.对训练前后进行认知和脑电测查发现，训练组在以数字倒背和n-back任务所代表的工作记忆上具有近迁移效应，在以瑞文测试所代表的流体智力上有远迁移效应并具有长期维持效应.同时，训练组在顶区的P300波幅和LNC波幅显著增大.结果表明，工作记忆训练可增强大脑的信息更新和维持能力，提高学习困难儿童的工作记忆广度和流体智力，长期效应可改善学业成绩，是一种对学习困难儿童有效的认知干预手段.
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