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传统的教学模式抑制了学生主动获取知识、灵活运用知识、勇于创新的能力，使学生丧失了学习兴趣，导致学生学习状态的两级分化：尖子生成绩特别好，不爱学习的学生成绩特别差。建立新的学生自主学习的模式，就是把课堂还给学生，激发学生的学习兴趣，让他们化被动学习为主动学习、自觉学习，
“兵教兵”教学策略在初三化学复习中的尝试
【摘 要】
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传统的教学模式抑制了学生主动获取知识、灵活运用知识、勇于创新的能力，使学生丧失了学习兴趣，导致学生学习状态的两级分化：尖子生成绩特别好，不爱学习的学生成绩特别差。建立新
【机 构】
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晋江市英林中学
【出 处】
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福建教育研究：基础教育（A）
【发表日期】
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2012年3期
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