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摘要：二十一世纪，党中央从统筹城乡发展的角度提出了缩小城乡差距的思想，致力于通过国家的干预将前一段发展时期遗忘的农村经济搞上去。农村的落后不仅仅体现在经济发展水平上，而是整体性的落后，其中最重要的、归根结底的是教育的落后，没有良好的教育就不能全面提高农村成员的整体素质，我国农村人口还占据着主要地位，农村教育的发展决定着中国整体教育的发展，所以应当做好农村教育的工作。初中英语教学是学生整个学习过程中的比较重要的一环，良好的教育能够促使学生形成良好的世界观念，反之则会造成难以想象的后果。本文主要针对农村初中英语教学中存在的问题进行探讨并提出相应的的建议。
关键词：农村教育；初中英语；现状分析；改进措施
【中图分类号】G633.4
我国农村中学英语教育存在着比较大的问题，在中西部地区的现状更加糟糕，受制于英语教学设施、教师水平、地域差异等多种原因，在英语教学上农村明显落后于城市，西部落后于东部，造成这种差异的原因有很多，1根据笔者的研究和对本地的调查研究，对农村初中英语的现状进行了总结，并根据相应的问题提出了些许建议，希望能为农村的英语教学改革尽绵薄之力。
一、我国农村初中英语教学存在的问题
农村英语教学是我国教育比较薄弱的环节，所以英语教学的改革是必须进行的，我国正在推行教育改革，必须抓住这一发展机遇对农村初中英语教学进行彻底的改革。
1.农村英语教学投入严重不足，没有良好的教学设备和先进的教学模式
随着我国整体经济发展水平的提高，国家开始对教育加大投入，通过一段时间的努力我国教育已经有了前所未有的进步。尤其是在农村中学教育上的投资在不断增加，各地政府也逐渐重视农村教育，制定了详细的农村发展计划。但是由于受制于历史和现代现实存在的各种原因我国农村中学教育还存在着比较大的问题，尤其是在英语教学上，农村中学的投入虽然在加大，但农村中学英语教学设备却没有及时的更新，学生没有独立的语音教室上课，而且还是简单的依靠传统的课堂教师讲课和对统一配发的课本内容进行学习，2这就没有给学习学习英语提供一个良好的外部条件。另外，农村中学在教学方式上比较单一，只是讲授课本内容，没有创新教学手段，同时不能让学生有一个独立学习知识的空间，如没有完备的图书馆，自习教室等，还有就是在课堂上学生只是听课，很少主动提出问题并参与问题的讨论，不能调动学生学习的积极性。
2.没有高素质的教师队伍
农村一般都是远离城市，地理位置比较偏远、生活不太方便且交通不好的地方，在这些地方政府的对中学的财政支持也严重不足，教师的收入不高等这些都成为阻碍优秀教师到农村中学任教的重要因素。没有优秀的教师，农村中学的教师水平就成问题，众所周知，一个优秀的教师团队对一个学校的影响有多么重要。农村中学教师的水平明显欠缺，能力偏低，这种局面也难以在短时间内得到改善。我国为了保障中学英语教育的顺利开展和提高学生对知识的掌握，提出了中学英语教师必须具有本科学历的要求，但是在农村这种要求明显是不合适，也不可能实现的。由于教师的水平有限，其就不能在教学中创造出灵活、有效的方式进行教学，英语通常都是采用最原始的教学方法，在对新内容进行学习时简单的对过去的内容进行回顾，之后是学习新单词，然后是句子、课文、课后题，这种教学方法只是在强调老师的作用，而对学生的能力却抱持忽视的态度，这样的教学很难培养出优秀的英语学生。
3.缺乏健全的考评机制，难以调动老师教学的积极性
只有提高了老师的积极性才能让其在教学中发挥创造力，不断在教学中对教学方法和内容进行创新，这样也能够提高学生学习的积极性。3但是现在农村初中英语教学中老师基本上都是采用传统的教学方式，不断使用的方式是做题，对学习优秀的学生多关注，而对于比较差的学生则不管不理，这样的教学方式最终造成了一部分学生放弃是该科目的学习，越来越差，最终产生厌学心理。所以一个完善、健全的考核机制使提高教师教学水平的重要方式。
二、改革措施
针对上述存在的问题笔者提出以下改革建议：
1.加大对农村初中英语教学的投入
地方政府要切实重视农村初中教学，加大财政支持的力度，对农村初中的落后设施进行改造，同时对于英语教学中必须的设备进行及时的买进，并安装调试做到切实起到教学的作用。
2.增加对教师的投入
提高教师的工资水平，与城市教师相平衡。同是组织对农村初中英语教师进行定期培训，鼓励其进行教学方法和手段以及教学内容的创新。通过教师来提高学生学习的积极性。
3.建立相应的考核机制，实行资格上岗制度
要在每年或者每半年对农村中学英语教师的整体教学进行考核，考核包括学生打分、同事测评和学习领导认定，实行综合考评，并与教师的年终奖金和工资挂钩，对于不具有相应资格或者没有通过培训及时提高自己的教师将其调离教师岗位。
4.丰富学生的英语学习生活
要想真正提高学生的英语能力，首先就是要在教学中提高学生学习英语的兴趣。最主要的做法就是让学生在轻松的氛围中学习，如可以开展多种形式的文艺活动让学生在活动中锻炼英语口语和听力。
结语
农村中学教育是我国整体教育的重要一节，必须要好教学工作，才能保证我国公民整体素质有一个巨大的提高。应当通过政府支持，学校指定等多种方式进行，这不是能用具体时间进行测量的，必须有长期的坚持才能有巨大的收获。
参考文献：
杨世贵：《农村初中英语教学现状分析与对策探讨》，载《外语教学研究》，2011年第3期。
刘敏：《浅谈农村初中英语教学资源的开发与利用巍山县庙街镇新建中学》，载《教育研究》，2007年第3期。
林淑媛：《开发地域文化资源对课程改革的意义》，载《博览教育与文化》，2004年第4期。
关键词：农村教育；初中英语；现状分析；改进措施
【中图分类号】G633.4
我国农村中学英语教育存在着比较大的问题，在中西部地区的现状更加糟糕，受制于英语教学设施、教师水平、地域差异等多种原因，在英语教学上农村明显落后于城市，西部落后于东部，造成这种差异的原因有很多，1根据笔者的研究和对本地的调查研究，对农村初中英语的现状进行了总结，并根据相应的问题提出了些许建议，希望能为农村的英语教学改革尽绵薄之力。
一、我国农村初中英语教学存在的问题
农村英语教学是我国教育比较薄弱的环节，所以英语教学的改革是必须进行的，我国正在推行教育改革，必须抓住这一发展机遇对农村初中英语教学进行彻底的改革。
1.农村英语教学投入严重不足，没有良好的教学设备和先进的教学模式
随着我国整体经济发展水平的提高，国家开始对教育加大投入，通过一段时间的努力我国教育已经有了前所未有的进步。尤其是在农村中学教育上的投资在不断增加，各地政府也逐渐重视农村教育，制定了详细的农村发展计划。但是由于受制于历史和现代现实存在的各种原因我国农村中学教育还存在着比较大的问题，尤其是在英语教学上，农村中学的投入虽然在加大，但农村中学英语教学设备却没有及时的更新，学生没有独立的语音教室上课，而且还是简单的依靠传统的课堂教师讲课和对统一配发的课本内容进行学习，2这就没有给学习学习英语提供一个良好的外部条件。另外，农村中学在教学方式上比较单一，只是讲授课本内容，没有创新教学手段，同时不能让学生有一个独立学习知识的空间，如没有完备的图书馆，自习教室等，还有就是在课堂上学生只是听课，很少主动提出问题并参与问题的讨论，不能调动学生学习的积极性。
2.没有高素质的教师队伍
农村一般都是远离城市，地理位置比较偏远、生活不太方便且交通不好的地方，在这些地方政府的对中学的财政支持也严重不足，教师的收入不高等这些都成为阻碍优秀教师到农村中学任教的重要因素。没有优秀的教师，农村中学的教师水平就成问题，众所周知，一个优秀的教师团队对一个学校的影响有多么重要。农村中学教师的水平明显欠缺，能力偏低，这种局面也难以在短时间内得到改善。我国为了保障中学英语教育的顺利开展和提高学生对知识的掌握，提出了中学英语教师必须具有本科学历的要求，但是在农村这种要求明显是不合适，也不可能实现的。由于教师的水平有限，其就不能在教学中创造出灵活、有效的方式进行教学，英语通常都是采用最原始的教学方法，在对新内容进行学习时简单的对过去的内容进行回顾，之后是学习新单词，然后是句子、课文、课后题，这种教学方法只是在强调老师的作用，而对学生的能力却抱持忽视的态度，这样的教学很难培养出优秀的英语学生。
3.缺乏健全的考评机制，难以调动老师教学的积极性
只有提高了老师的积极性才能让其在教学中发挥创造力，不断在教学中对教学方法和内容进行创新，这样也能够提高学生学习的积极性。3但是现在农村初中英语教学中老师基本上都是采用传统的教学方式，不断使用的方式是做题，对学习优秀的学生多关注，而对于比较差的学生则不管不理，这样的教学方式最终造成了一部分学生放弃是该科目的学习，越来越差，最终产生厌学心理。所以一个完善、健全的考核机制使提高教师教学水平的重要方式。
二、改革措施
针对上述存在的问题笔者提出以下改革建议：
1.加大对农村初中英语教学的投入
地方政府要切实重视农村初中教学，加大财政支持的力度，对农村初中的落后设施进行改造，同时对于英语教学中必须的设备进行及时的买进，并安装调试做到切实起到教学的作用。
2.增加对教师的投入
提高教师的工资水平，与城市教师相平衡。同是组织对农村初中英语教师进行定期培训，鼓励其进行教学方法和手段以及教学内容的创新。通过教师来提高学生学习的积极性。
3.建立相应的考核机制，实行资格上岗制度
要在每年或者每半年对农村中学英语教师的整体教学进行考核，考核包括学生打分、同事测评和学习领导认定，实行综合考评，并与教师的年终奖金和工资挂钩，对于不具有相应资格或者没有通过培训及时提高自己的教师将其调离教师岗位。
4.丰富学生的英语学习生活
要想真正提高学生的英语能力，首先就是要在教学中提高学生学习英语的兴趣。最主要的做法就是让学生在轻松的氛围中学习，如可以开展多种形式的文艺活动让学生在活动中锻炼英语口语和听力。
结语
农村中学教育是我国整体教育的重要一节，必须要好教学工作，才能保证我国公民整体素质有一个巨大的提高。应当通过政府支持，学校指定等多种方式进行，这不是能用具体时间进行测量的，必须有长期的坚持才能有巨大的收获。
参考文献：
杨世贵：《农村初中英语教学现状分析与对策探讨》，载《外语教学研究》，2011年第3期。
刘敏：《浅谈农村初中英语教学资源的开发与利用巍山县庙街镇新建中学》，载《教育研究》，2007年第3期。
林淑媛：《开发地域文化资源对课程改革的意义》，载《博览教育与文化》，2004年第4期。