【摘 要】
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作为考察学校课程实践的重要概念,学校课程品质包含了质量和文化的双重意蕴,体现为五个重要的特征,即基础性、校本性、系统性、科学性、发展性;以此观察南京市学校课程品质的
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,南京市教育科学研究所,
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作为考察学校课程实践的重要概念,学校课程品质包含了质量和文化的双重意蕴,体现为五个重要的特征,即基础性、校本性、系统性、科学性、发展性;以此观察南京市学校课程品质的发展路径,可发现撬动学校课程品质发展的五大杠杆点:即从学校的教育哲学衍生出独特的课程愿景、用优化的课程结构支撑起完整的课程体系、以有效的课程领导催生具体的课程行动、以合理的课程评价推动长期的课程改进、以高效的课堂保障课程品质的实现,并以此预测了未来课程发展的三个走向:基于信息化、基于学生的学、基于资源的优化重组。
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