【摘 要】
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<正>教育——不管是以孩子还是成人、个体还是民族、甚至是自我作为对象——都在于激起推动力。告诉人们这是有利的、这是必须的、这是善的,此类任务都落在教育的肩上。要想
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<正>教育——不管是以孩子还是成人、个体还是民族、甚至是自我作为对象——都在于激起推动力。告诉人们这是有利的、这是必须的、这是善的,此类任务都落在教育的肩上。要想只指出一个方向,而不想办法保证相应的推动力在场,便能引导人性受造物——他人或自我——朝向善,这就好比狠踩油门,却想开动一辆没油的汽车。会有这种情况:一种思想——有时是在自己内心得到表达的,有时根本没有得到表达——会隐隐地对灵魂起作用,然而其影响却是微弱的。
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