把握“四基”进行高三历史复习的实践性探索——以人教版“近代中国的思想解放潮流”为例

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高三复习课怎么上,怎样把握上课的广度与深度,怎样在夯实基础的同时达到提升学生的思维能力,这是每位居于一线的高三历史教师都要思考的问题。笔者在执教多年的高三教学中,纵观以往的多轮复习策略,也深感困惑:一轮复习恰似"炒夹生饭",学生"食之无味、弃之可惜";二轮复习又陷入"重重题海迷雾",学生"云深不知处";三轮复习往往"快马加鞭",学生"疾之无力"、"望洋兴叹"。
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