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在高中英语教学过程中有些教师认为游戏教学没有必要进行，在实际教育中，高中英语课堂上的游戏设计也很少，而且大多数游戏在课堂上不容易进行。但是，对于生活中缺乏英语环境的高中生来说，将游戏融入课堂课程可以有效地激发学生的兴趣和热情，并鼓励学生加强他们的英语学习，让其对学习英语充满信心，本篇文章就针对于游戏教学在高中英语课堂上的应用展开详述。
1. 高中英语课堂上游戏教学事例
1.1高中英语词汇游戏
高中英语学习的首要任务就是词汇的摄入，若想提高英语学习，就需要掌握一定的词汇量，高中学生大概需要掌握3000多个词汇，大多数学生对于词匯的学习仍然使用记忆和低效率的方法。在课堂上使用游戏进行词汇的记忆，可以取得事半功倍的效果。以下对牛津高中英语中的第一单元的词汇进行词汇游戏教学举例。
1.1.1朗读
让学生选择一个词汇进行朗读，然后选择学生对上一位同学的朗读进行评价，若朗读有误则需进行更正，如此在学生中进行重复。通过这个游戏，学生将被检查新的词汇发音，并且学生还将能够锻炼他们的英语词汇听力和口语技能。
1.1.2记忆
本单元的某些词汇可以使用图像来帮助记忆。如：opera house， skyscraper， maple， wilderness， photographer， hunter， alley， pub。正确阅读词汇后，给学生5分钟的时间来调整照片记忆词汇的时间，然后运行绑扎游戏，让学生看图读词。每个纠正正确答案的学生都将获得积分，并在模块完成后向得分最高的学生进行奖励，这个游戏将帮助学生积极地学习词汇，记住并巩固词汇。
1.2高中英语阅读游戏
阅读是高中英语学习的重要组成部分，在牛津高中英语的每个单元中都会设置两篇文章供学生阅读。这两个部分是为不同目的而设计的，但是不管是何目的，阅读和理解本文的内容是首要任务。
例如，牛津高中英语模块6第一单元的project。在本节中，有两个单独的短剧，旨在向学生介绍戏剧。通过角色扮演游戏，学生可以直接体验这两部戏剧的内容，以不同的形式演奏，了解英语的实际用法，并清楚地了解戏剧的各个要素。
游戏教学过程：1）按照学生人数进行分组，对The invisible bench表演和The important papers表演按比例和角色人数需要进行人数分配。2）团队成员自行讨论确定角色。 3）给课余时间让每个小组进行短期排练，具体取决于分配的角色和文本内容。 4）以小组来进行顺序表演。 5）在所有学生表演之后，教师对每个小组的表演点评，所有学生投票选出最佳演员。
1.3高中英语复习游戏
在高中英语的复习课堂上，往往学生很难集中精力于整堂课，学生一旦松懈，就会导致课堂学习效率下降。以游戏形式复习英语不仅增加了课堂的乐趣，而且引起了学生的注意。复习课堂游戏可以采用小组赛形式进行。
游戏教学过程：1）课前整理好复习的知识点试卷，按照学生的英语水准进行小组划分。 2）游戏课堂上宣读游戏规则。发完知识点试卷后，每个小组将有10分钟的时间查看问题并讨论问题的答案。然后进行抢答，答对的则得分，答错的则继续进行抢答。 3）在抢答结束后，将计算每组的得分，并且抢答正确率最高的将获得奖励。环节的最后则复习试卷并总结本课的复习内容。
2. 高中英语游戏教学需注意的点
2.1掌控时间
通常，高中一节课的时间大约为40-45分钟。游戏是一种辅助教学方法，应与学生的实际任务结合在一起，不同的学习任务要设定不同的游戏环节，要将游戏的时间控制在适当范围。如果游戏时间太长，学生会对游戏抱有反叛的态度，并感到无聊，重新使用此游戏进行英语教育时，很难引起学生的兴趣。
反之，若是游戏时间太短，则当学生进入游戏状态时将宣布游戏，这不仅使学生失望，而且也难以有效地达到教学目的。例如，词汇和阅读游戏通常在大约5分钟内得到控制，这对刚学过的内容进行巩固具有非常重要的作用。
2.2角色掌控
高中英语教师在课堂游戏教学过程中扮演着指导者角色，不但要帮助所有学生理解游戏的规则和内容，还应该帮助有困难的学生，以便所有学生都可以参加游戏。
另外，作为管理者，教师需要管理课堂纪律，同时在游戏过程中营造良好的课堂氛围。我们还将观察游戏学生的表现并及时做出评估。此外，基于任务的游戏具有一定的灵活性，因此，教师可以根据游戏的实际发展及时调整游戏，从而更好地发挥游戏的作用，达到游戏的教育目的，并通过游戏学习英语。
3. 总结
简而言之，现有的适合在高中英语课堂上应用的游戏并不多，这就需要教师充分利用现有的教育资源，不断创新和改进游戏教学模式，提升高中学生的英语学习水平，提高高中英语教学的效率，让游戏教学逐步地纳入课堂中来。
参考文献
[1] 赫伊津哈.游戏的人：文化中游戏成分的研究[M].花城出版社， 2017（01）.
[2] 吴秀梅.游戏教学在农村中学英语教学中的实证研究[D]. 辽宁师范大学， 2017（06）.
[3] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社， 2018.
（作者单位：江西省宜春中学）
1. 高中英语课堂上游戏教学事例
1.1高中英语词汇游戏
高中英语学习的首要任务就是词汇的摄入，若想提高英语学习，就需要掌握一定的词汇量，高中学生大概需要掌握3000多个词汇，大多数学生对于词匯的学习仍然使用记忆和低效率的方法。在课堂上使用游戏进行词汇的记忆，可以取得事半功倍的效果。以下对牛津高中英语中的第一单元的词汇进行词汇游戏教学举例。
1.1.1朗读
让学生选择一个词汇进行朗读，然后选择学生对上一位同学的朗读进行评价，若朗读有误则需进行更正，如此在学生中进行重复。通过这个游戏，学生将被检查新的词汇发音，并且学生还将能够锻炼他们的英语词汇听力和口语技能。
1.1.2记忆
本单元的某些词汇可以使用图像来帮助记忆。如：opera house， skyscraper， maple， wilderness， photographer， hunter， alley， pub。正确阅读词汇后，给学生5分钟的时间来调整照片记忆词汇的时间，然后运行绑扎游戏，让学生看图读词。每个纠正正确答案的学生都将获得积分，并在模块完成后向得分最高的学生进行奖励，这个游戏将帮助学生积极地学习词汇，记住并巩固词汇。
1.2高中英语阅读游戏
阅读是高中英语学习的重要组成部分，在牛津高中英语的每个单元中都会设置两篇文章供学生阅读。这两个部分是为不同目的而设计的，但是不管是何目的，阅读和理解本文的内容是首要任务。
例如，牛津高中英语模块6第一单元的project。在本节中，有两个单独的短剧，旨在向学生介绍戏剧。通过角色扮演游戏，学生可以直接体验这两部戏剧的内容，以不同的形式演奏，了解英语的实际用法，并清楚地了解戏剧的各个要素。
游戏教学过程：1）按照学生人数进行分组，对The invisible bench表演和The important papers表演按比例和角色人数需要进行人数分配。2）团队成员自行讨论确定角色。 3）给课余时间让每个小组进行短期排练，具体取决于分配的角色和文本内容。 4）以小组来进行顺序表演。 5）在所有学生表演之后，教师对每个小组的表演点评，所有学生投票选出最佳演员。
1.3高中英语复习游戏
在高中英语的复习课堂上，往往学生很难集中精力于整堂课，学生一旦松懈，就会导致课堂学习效率下降。以游戏形式复习英语不仅增加了课堂的乐趣，而且引起了学生的注意。复习课堂游戏可以采用小组赛形式进行。
游戏教学过程：1）课前整理好复习的知识点试卷，按照学生的英语水准进行小组划分。 2）游戏课堂上宣读游戏规则。发完知识点试卷后，每个小组将有10分钟的时间查看问题并讨论问题的答案。然后进行抢答，答对的则得分，答错的则继续进行抢答。 3）在抢答结束后，将计算每组的得分，并且抢答正确率最高的将获得奖励。环节的最后则复习试卷并总结本课的复习内容。
2. 高中英语游戏教学需注意的点
2.1掌控时间
通常，高中一节课的时间大约为40-45分钟。游戏是一种辅助教学方法，应与学生的实际任务结合在一起，不同的学习任务要设定不同的游戏环节，要将游戏的时间控制在适当范围。如果游戏时间太长，学生会对游戏抱有反叛的态度，并感到无聊，重新使用此游戏进行英语教育时，很难引起学生的兴趣。
反之，若是游戏时间太短，则当学生进入游戏状态时将宣布游戏，这不仅使学生失望，而且也难以有效地达到教学目的。例如，词汇和阅读游戏通常在大约5分钟内得到控制，这对刚学过的内容进行巩固具有非常重要的作用。
2.2角色掌控
高中英语教师在课堂游戏教学过程中扮演着指导者角色，不但要帮助所有学生理解游戏的规则和内容，还应该帮助有困难的学生，以便所有学生都可以参加游戏。
另外，作为管理者，教师需要管理课堂纪律，同时在游戏过程中营造良好的课堂氛围。我们还将观察游戏学生的表现并及时做出评估。此外，基于任务的游戏具有一定的灵活性，因此，教师可以根据游戏的实际发展及时调整游戏，从而更好地发挥游戏的作用，达到游戏的教育目的，并通过游戏学习英语。
3. 总结
简而言之，现有的适合在高中英语课堂上应用的游戏并不多，这就需要教师充分利用现有的教育资源，不断创新和改进游戏教学模式，提升高中学生的英语学习水平，提高高中英语教学的效率，让游戏教学逐步地纳入课堂中来。
参考文献
[1] 赫伊津哈.游戏的人：文化中游戏成分的研究[M].花城出版社， 2017（01）.
[2] 吴秀梅.游戏教学在农村中学英语教学中的实证研究[D]. 辽宁师范大学， 2017（06）.
[3] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社， 2018.
（作者单位：江西省宜春中学）