【摘 要】
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采用文献资料法对民俗体育与学校体育耦合发展的意义、动力、机理及路径进行研究,旨在为民俗体育与学校体育耦合共生发展提供理论支撑,实现学生体质提升和民族文化认同的双赢
【机 构】
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湖南师范大学研究生院,西藏民族大学体育学院,广东理工学院体育系,杭州师范大学体育与健康学院
【基金项目】
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2017年西藏民族大学教学改革研究项目,项目名称:基于学生全面发展的《学校体育学》课程教学改革研究
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采用文献资料法对民俗体育与学校体育耦合发展的意义、动力、机理及路径进行研究,旨在为民俗体育与学校体育耦合共生发展提供理论支撑,实现学生体质提升和民族文化认同的双赢。研究认为,民俗体育与学校体育耦合发展能够破除自身发展困境,形成互利双赢的共生系统、丰富学校体育项目供给,生发学校教育新动力、重拾学生精神家园,增强学生文化自信、增强学生非遗保护意识,促进优秀体育文化的传承;发展的动力主要来自民俗体育本体价值、国家政策的引导、民俗体育传承需求以及课程结构优化需求等四个方面;发展的机理主要体现在理念标准化耦合、内容渗透式耦合、功能复合式耦合、资源互享式耦合和市场共拓式耦合。并提出深入开展"一校多品"活动,积极打造精品项目体系;深化"产教结合"模式,培养民俗体育专业人才;加强校园文化建设,以制度文化规引入校;以评价促发展,坚持教学评价的问题指引等耦合发展路径。
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