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摘要：初中音乐课的课时较少，如何利用好有限的课时，使学生真正学有所得呢？这就要求音乐教师要创建高效课堂，提高教学效果。而高效课堂的创建其关键又在于认真对待课堂教学的每一个细节，在每一件小事上下功夫。我们教师是构筑人类灵魂的工程师，应在教学中关注细节，才能更好地去成就每一个幼小的生命。
关键词：初中 音乐 细节 高效
初中学校，由于有了升学的压力，初中音乐课的课时安排通常都是每周一节，如何利用好这有限的课时，使学生真正学有所得呢？这就要求音乐教师要创建高效课堂，提高教学效果。而高效课堂的创建其关键又在于认真对待课堂教学的每一个细节，在每一件小事上下功夫。
“细节”在字典中的解释为：细小的环节或情节。伟大的建筑家密斯•凡•德罗曾精辟的概述他成功的原因：“魔鬼在细节”，他说：“无论你的建筑设计方案如何的恢弘大气，如果对细节的把握不到位，就不能称之为一件好的作品。”
我们教师是构筑人类灵魂的工程师，更应在教学中关注细节，才能更好地去成就每一个幼小的生命。
在初中音乐课中，唱歌课是占的比重较多，而又使教师较为头疼的课型，普遍教师都抱怨很难使初中生开口学唱课本上的歌曲，将其归因为学生们认为那些歌曲很老土，很out，所以不肯唱。可是，我们的教师又有没有反思过，自己在上每一节课时是否有注意到以下的细节呢？
一、每一次见到学生时，你都微笑了吗？
初中生处于青春期，其心理特别敏感，内心既骄傲又自卑，还不能很好的对自己进行正确的评价。他们对于教师的一言一行，甚至是一颦一笑都很在意。因此，教师应尽量在见到学生的第一时间即展示出自己真诚的微笑，在与学生接触的过程中，也尽量保持愉悦的心情，以阳光的、开放的心态和学生进行心与心的交流，使每一位学生都感受到教师对他们的喜爱，从而使每一节课都成为师生共度的一段珍贵的温情的生命历程。
案例一：记得多年前，下课铃敲响之后，，学生陆陆续续离开音乐室，这是，一个女孩走到我面前，面无表情的递给我一样东西，说：“老师，送给你的。”话语中却没有一丝喜悦。“哦，谢谢！”我边说边接过来一看，是一颗折叠得很精美的“心”，“哇，叠的真漂亮，谢谢你！”我由衷的说。女孩还是不太开心的对我说：“老师，你把它拆开来看看吧!”女孩说完就跑了。我回到办公室，小心翼翼的拆开那颗“心”，原来是一张纸条，里面写着：“老师，为何你对每一个同学都微笑，可是轮到我唱歌时，你却没有一丝笑容呢？我这么用心却博不到你一笑，我就这么让你讨厌吗？”看完纸条，我一脸的诧异，同时亦感到很对不起这位女孩，可是我却怎么也想不起来她当时唱歌的情景了，想来想去，可能是那天的课特别多，我感觉很疲累，所以轮到她们班上课时，激情和笑容就少了吧，敏感的她却误以为我不喜欢她，“可是不管怎样，我怎么就忘了这么关键的细节呢？”我不禁自责起来。
由此可见，教师如果真心爱自己的学生，就不应吝啬自己的微笑，尽管有时可能身体疲惫、心情不好，但在见到学生之后，就应象见到自己可爱的孩子一样，抛却一切烦恼，微笑面对每一位学生，这样，在潜移默化之中，你的学生也将树立起积极乐观的生活态度，并且，他们也会特别的喜欢你！学生喜欢老师，这是高效课堂的基础。
二、每一个导入都引人入胜吗？
新课的导入在每节课中虽仅占几分钟，或许只是几句话，然而这几分钟或几句话的细节，所起的作用却很重要。新课导入得法，能够感染学生的情绪，激活学生的思维，激发学生的求知欲，可引起学生的注意和兴趣，抓住学生的心弦，充分地调动学生学习的积极性和主动性，加强师生间的双边活动，保证授课效果，同时还可起着新旧课之间的衔接作用。运用精彩的导入语或独特的导入形式，能使学生的情感上升到最佳的学习状态，从而为授课的成功奠定良好的基础。
案例三：在上《大海啊故乡》这节课时，我上的第一个班的学生在听完我介绍作品背景之后，都觉得80年代的电影插曲，离他们的生活好远啊，在学唱歌曲的时候，兴趣不是特别大。我注意到了这个细节，在上第二个班的时候，我就换了一种导入方法，我说：“老师知道你们上初中后学习压力很大，今天，老师要用音乐来给你们减减压，请你们闭上眼睛，跟着音乐让思绪随意飘荡，让烦恼越飞越远吧！”然后，我播放《大海啊故乡》的伴奏版，学生听后说：“老师，我感觉自己去了海边，吹着柔柔的海风，踩着细软的沙滩，听着海鸥的叫声，全身放松，好舒服啊，这首曲子叫什么名字啊，我想回家后，做完作业感觉累的时候也能听上一遍。”我就趁机告诉学生这首曲子不但能听还能唱，之后我再介绍歌曲的创作背景。这样导入之后，全班同学都很投入地把这首歌曲一下子就学会了，真正高效率地完成了学习任务。
三、每一首新歌你都有范唱吗？
随着多媒体技术的普及，很多音乐老师在学唱新歌时，越来越依赖多媒体，经常直接放歌曲的MTV让学生跟着一遍一遍的学唱，一节唱歌课从头到尾都听不到老师进行范唱。
笔者认为，范唱在歌曲教学中属于表率性活动，是唱歌课教学的重要一环，在学生和歌曲之间起着桥梁作用，教师通过范唱直接把音乐美的魅力传递给学生，迅速在学生心灵深处产生共鸣，大大地激发他们的学习热情，启发他们的想象力和表现力，同时也有利于课堂气氛的渲染。
音乐教师不应忽视这一细节，应尽可能的在每一首新歌的教学前和过程中进行范唱，教师不但要唱，而且还要唱好。
小事成就大事，细节成就完美。音乐教师师应该关注每一个细节，让每一节课都尽可能接近完美，从而构建真正高效的音乐课堂。
（广东省佛山市三水区三水中学附属初中）
关键词：初中 音乐 细节 高效
初中学校，由于有了升学的压力，初中音乐课的课时安排通常都是每周一节，如何利用好这有限的课时，使学生真正学有所得呢？这就要求音乐教师要创建高效课堂，提高教学效果。而高效课堂的创建其关键又在于认真对待课堂教学的每一个细节，在每一件小事上下功夫。
“细节”在字典中的解释为：细小的环节或情节。伟大的建筑家密斯•凡•德罗曾精辟的概述他成功的原因：“魔鬼在细节”，他说：“无论你的建筑设计方案如何的恢弘大气，如果对细节的把握不到位，就不能称之为一件好的作品。”
我们教师是构筑人类灵魂的工程师，更应在教学中关注细节，才能更好地去成就每一个幼小的生命。
在初中音乐课中，唱歌课是占的比重较多，而又使教师较为头疼的课型，普遍教师都抱怨很难使初中生开口学唱课本上的歌曲，将其归因为学生们认为那些歌曲很老土，很out，所以不肯唱。可是，我们的教师又有没有反思过，自己在上每一节课时是否有注意到以下的细节呢？
一、每一次见到学生时，你都微笑了吗？
初中生处于青春期，其心理特别敏感，内心既骄傲又自卑，还不能很好的对自己进行正确的评价。他们对于教师的一言一行，甚至是一颦一笑都很在意。因此，教师应尽量在见到学生的第一时间即展示出自己真诚的微笑，在与学生接触的过程中，也尽量保持愉悦的心情，以阳光的、开放的心态和学生进行心与心的交流，使每一位学生都感受到教师对他们的喜爱，从而使每一节课都成为师生共度的一段珍贵的温情的生命历程。
案例一：记得多年前，下课铃敲响之后，，学生陆陆续续离开音乐室，这是，一个女孩走到我面前，面无表情的递给我一样东西，说：“老师，送给你的。”话语中却没有一丝喜悦。“哦，谢谢！”我边说边接过来一看，是一颗折叠得很精美的“心”，“哇，叠的真漂亮，谢谢你！”我由衷的说。女孩还是不太开心的对我说：“老师，你把它拆开来看看吧!”女孩说完就跑了。我回到办公室，小心翼翼的拆开那颗“心”，原来是一张纸条，里面写着：“老师，为何你对每一个同学都微笑，可是轮到我唱歌时，你却没有一丝笑容呢？我这么用心却博不到你一笑，我就这么让你讨厌吗？”看完纸条，我一脸的诧异，同时亦感到很对不起这位女孩，可是我却怎么也想不起来她当时唱歌的情景了，想来想去，可能是那天的课特别多，我感觉很疲累，所以轮到她们班上课时，激情和笑容就少了吧，敏感的她却误以为我不喜欢她，“可是不管怎样，我怎么就忘了这么关键的细节呢？”我不禁自责起来。
由此可见，教师如果真心爱自己的学生，就不应吝啬自己的微笑，尽管有时可能身体疲惫、心情不好，但在见到学生之后，就应象见到自己可爱的孩子一样，抛却一切烦恼，微笑面对每一位学生，这样，在潜移默化之中，你的学生也将树立起积极乐观的生活态度，并且，他们也会特别的喜欢你！学生喜欢老师，这是高效课堂的基础。
二、每一个导入都引人入胜吗？
新课的导入在每节课中虽仅占几分钟，或许只是几句话，然而这几分钟或几句话的细节，所起的作用却很重要。新课导入得法，能够感染学生的情绪，激活学生的思维，激发学生的求知欲，可引起学生的注意和兴趣，抓住学生的心弦，充分地调动学生学习的积极性和主动性，加强师生间的双边活动，保证授课效果，同时还可起着新旧课之间的衔接作用。运用精彩的导入语或独特的导入形式，能使学生的情感上升到最佳的学习状态，从而为授课的成功奠定良好的基础。
案例三：在上《大海啊故乡》这节课时，我上的第一个班的学生在听完我介绍作品背景之后，都觉得80年代的电影插曲，离他们的生活好远啊，在学唱歌曲的时候，兴趣不是特别大。我注意到了这个细节，在上第二个班的时候，我就换了一种导入方法，我说：“老师知道你们上初中后学习压力很大，今天，老师要用音乐来给你们减减压，请你们闭上眼睛，跟着音乐让思绪随意飘荡，让烦恼越飞越远吧！”然后，我播放《大海啊故乡》的伴奏版，学生听后说：“老师，我感觉自己去了海边，吹着柔柔的海风，踩着细软的沙滩，听着海鸥的叫声，全身放松，好舒服啊，这首曲子叫什么名字啊，我想回家后，做完作业感觉累的时候也能听上一遍。”我就趁机告诉学生这首曲子不但能听还能唱，之后我再介绍歌曲的创作背景。这样导入之后，全班同学都很投入地把这首歌曲一下子就学会了，真正高效率地完成了学习任务。
三、每一首新歌你都有范唱吗？
随着多媒体技术的普及，很多音乐老师在学唱新歌时，越来越依赖多媒体，经常直接放歌曲的MTV让学生跟着一遍一遍的学唱，一节唱歌课从头到尾都听不到老师进行范唱。
笔者认为，范唱在歌曲教学中属于表率性活动，是唱歌课教学的重要一环，在学生和歌曲之间起着桥梁作用，教师通过范唱直接把音乐美的魅力传递给学生，迅速在学生心灵深处产生共鸣，大大地激发他们的学习热情，启发他们的想象力和表现力，同时也有利于课堂气氛的渲染。
音乐教师不应忽视这一细节，应尽可能的在每一首新歌的教学前和过程中进行范唱，教师不但要唱，而且还要唱好。
小事成就大事，细节成就完美。音乐教师师应该关注每一个细节，让每一节课都尽可能接近完美，从而构建真正高效的音乐课堂。
（广东省佛山市三水区三水中学附属初中）