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<正> 在低年级数学教学实践中,教师与学生的认知水平与认知方式差异极大.因而要提高教学质量,必须遵循教学大纲的要求,研究学生的学习过程和方法,弄清教学的难点.
深入考察认知障碍 切实弄清教学难点——“乘法的初步认识”难点剖析
【摘 要】
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<正> 在低年级数学教学实践中,教师与学生的认知水平与认知方式差异极大.因而要提高教学质量,必须遵循教学大纲的要求,研究学生的学习过程和方法,弄清教学的难点.
【机 构】
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安徽安庆市教研室
【出 处】
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小学教学参考资料
【发表日期】
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1994年4期
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