【摘 要】
：
教师应该结合英语学科核心素养的培养目标,把握英语听力教学中的四个关键.而这四个关键其实是与英语学科核心素养的四个维度一一对应的.结合英语学科核心素养的四个方面的主
论文部分内容阅读
教师应该结合英语学科核心素养的培养目标,把握英语听力教学中的四个关键.而这四个关键其实是与英语学科核心素养的四个维度一一对应的.结合英语学科核心素养的四个方面的主要内容,本文认为,在初中英语听力教学过程当中,结合当前很多学生英语听力能力较差、通过英语听力进行输入的水平较差这方面的实际的情况,教师需要把握听力教学当中的如下四个方面的关键:n关键一:关注学生的语言能力的发展.
其他文献
Where do living things live?rnLook outside.Do you see any living things?You probably do.Living things live almost every-where on Earth.They live in any environm
思维品质的培养已然成为当今初中英语教学中必不可少的环节.每当我们在研究和进行阅读课教学时,总是一遍又一遍地思考与探索如何在课堂教学中“不露山又不显水”地培养学生们
拓展阅读是对教材内容的延伸,既丰富了教学资源,也拓宽了学生的视野.当今时代背景下,阅读成为人们生活中不可或缺的一部分.它能丰富人们的精神世界,同时也谱写了英语教育的新
小学英语教材中的选文是提升教科书质量的体现.新课程标准中,对于英语教材中文章的选择也有一定要求:不但具有审美感,还需结合学生语言发展,不能过于简单与复杂,并要求在体裁
阅读属于小学生学习英语课程的重要环节.合理科学的阅读教学能够帮助他们学习与巩固所学知识,拓展词汇容量与文化储备.而英语课程标准中,对小学生的英语阅读能力提出更高的要
义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养.其中语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说
导向思维品质,落实学科核心素养是英语教学实践的新指南.在语言教学中,我们不仅要关注知识与技能,扎实训练学生们听、说、读、写的语言技能,更要关照学生们的思维过程,通过指
阅读是学生英语学习的基础,也是学生学科素养培养的重点.教师在教学指导过程中要充分考虑学生英语阅读学习的实际情况,积极为学生英语阅读提供新的教学思路和方法,满足学生英
思维品质,即人思维的个性特征,它反映了个体智力或思维水平的差异.在初中英语教学中,培养学生们的思维品质是发展学生学科核心素养、体现学科育人价值的关键内容.阅读与写作
英语是一门语言类学科.在小学阶段的英语课程教学中,培养小学生的英语阅读能力是十分关键的.但是,在当前的英语课堂教学中,老师主要通过词汇、语法、课文等传统教学方法向学