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问题是数学的心脏，数学问题产生于数学情境.数学教学中情境导入的功能是激发学生的学习兴趣与探究欲望，帮助学生借助已有的生活经验和数学经验学习数学.它的成败能决定整堂课的运行轨迹，也是保证数学教学有效性的关键之一.数学情境导入可以是源于生活的有丰富现实背景的生活情境，也可以是源于数学自身的纯数学的问题情境，也可以是源于其他学科的生活常识或科学探索类的情境.以下笔者从“圆的标准方程”的情境导入出发，谈谈自身的认识和感受.
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