高氯酸化三邻菲啰啉合锌(Ⅱ)的合成及晶体结构

来源 :化学试剂 | 被引量 : 0次 | 上传用户:anlanyuan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
合成了过渡金属元素Zn与1,10-邻菲啉的配合物,并进行了元素分析、红外光谱等表征,测定了配合物的晶体结构。配合物组成为[Zn(Phen)3](ClO4)2,属于单斜晶系,P2(1)/n空间群。配合物中金属离子Zn2+处于N6的配位环境,配位构型为六配位的扭曲八面体。 The complex of transition metal element Zn and 1,10-phenanthroline was synthesized and characterized by elemental analysis and infrared spectroscopy. The crystal structure of the complex was determined. The complex has the composition of [Zn (Phen) 3] (ClO4) 2 and belongs to the monoclinic space group P2 (1) / n. The metal ion Zn2 ​​+ in the complex is in the coordination environment of N6, and the coordination configuration is hexacoordinated twisted octahedron.
其他文献
1,4-二氢-3H-2,3-苯并(口恶)嗪-3-甲酸乙酯经过硝化、还原和重氮化溴代得到了7-溴-1,4-二氢-3H-2,3-苯并(口恶)嗪-3-甲酸乙酯(C).以Pd(Oac)2/R(+)BINAP(2,2-二苯膦-1,1-联萘)
教师要充分重视发挥学生的主体作用,转变学生的学习观念,使学生学习由"要我学"转变为"我要学".只有在民主的环境中,学生才能轻松地学、高兴地学,才能想学,才会要学;学生明确
农村中小学作文难度大,教师忽略了学生主体作用,教法单一,致使学生对作文缺乏热情,作文空洞乏味.在初中作文教学中要发挥学生的主体作用.调动学生写作积极性的方法是题材生活
大学英语教学改革自上世纪七十年代至今已经走过了近半个世纪的路程,在这段路程中,我们经历了由摸索教学思路到借鉴国外先进经验,再到自主走出符合我国当前教育形势,具有中国
本文通过对专科学生为期一个学期的实验证明,"以学习者为中心",构建主体参与型课堂,运用"合作学习"理论及其方法,"任务型"教学法,可以在高职高专英语大班教学中达到比较好的
德国语言学家洪堡特用他自身的学术研究经历和他的语言理论为现代的语言研究提供了宝贵的指导和示范。尤其是他的语言世界观和语言系统在哲学和方法上对现在的语言研究提供了
通过对坯革收缩温度、物理机械强度等指标的测定,考察了PT有机膦盐鞣剂的用量、温度、pH值等工艺参数,对其鞣制效应的影响,确定了其主鞣时最佳应用工艺参数,即:用量1.5%,常温
以气相法白炭黑(FS)、偶联剂和叔胺为原料,合成了3种气相法白炭黑季铵盐衍生物(DQAFS),并用红外光谱对其结构进行了表征.防霉抗菌试验表明:用悬菌定量法,3种DQAFS对大肠杆菌(
中国的旅游业发展迅速,每年吸引大量的外国游客.旅游资料翻译的好坏直接关系到外国游客的游玩兴致.本论文的新颖之处在于首次把苏州园林景点的英译文本作为分析素材,探讨旅游
英语学习必须把学生置于运用语言的活动中才能真正掌握英语.培养学生运用英语思维的习惯,优化教学内容,实践语言"内化",培养学生善于积累的习惯,培养学生的口语能力,帮助学生