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随着教育的不断推陈出新，素质教育已经被引入数学课堂，而素质教育推崇的教学目标，主要是以学生身心发展为核心。在课堂教学中，学生参与课堂的程度决定了教学活动的成败，而单一教学评价在一定程度上降低了学生参与课堂的积极性。本文针对素质教育背景下，小学生自主参与数学课堂的情况进行分析，并提出相关建议，进一步促进教学效率的提高。