【摘 要】
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在玛格丽特·米德提出的“前喻文化”和“后喻文化”理论基础上,尝试将两种文化融合,分析高职院校“双喻文化”环境中的新型师生关系。通过对双喻文化内涵以及该文化背景
【机 构】
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广东技术师范学院教育科学与技术学院
【基金项目】
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广东省研究生教育创新计划项目“职业技术教育学研究生优秀教育案例库建设”(项目编号:2016QTLXXM_42);广东省教育厅特色创新项目(教育科研类)“兼职身份对职业院校教师工作绩效的影响研究”(项目编号:2016GXJK095)
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在玛格丽特·米德提出的“前喻文化”和“后喻文化”理论基础上,尝试将两种文化融合,分析高职院校“双喻文化”环境中的新型师生关系。通过对双喻文化内涵以及该文化背景下建构高职师生关系理论基础的分析,厘清影响高职师生关系的因素,从实践终身教育理念,打造师生学习共生体;优化机会成本,构建师生合作体系;创建共享教学课堂,平衡师生角色定位以及加强教学模式供给侧改革,创设师生互动教学机制等途径,建构具有共生、合作、统一和多元互动特征的高职新型师生关系。
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