【摘 要】
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针对中药鉴定学教学中存在的主体不合理、理论实践脱节、考评机制不够完善等问题，引入教学助理。旨在发挥新生代在网络应用、微信公众号推送等方面的优势，教学中吸引学生将新媒体予以灵活应用；将实践教学导入理论课程，增加理论和实践的结合程度；对考评机制进行标准化、具体化改进，并作为形成性评价的依据；更新教学形式，鼓励自主性学习、互动式教学。从而提高中药鉴定学教学质量，激发学生对专业课的学习兴趣，并为推行教学助
【机 构】
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201203 上海中医药大学中药学院,201203 上海中医药大学中药学院,
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针对中药鉴定学教学中存在的主体不合理、理论实践脱节、考评机制不够完善等问题，引入教学助理。旨在发挥新生代在网络应用、微信公众号推送等方面的优势，教学中吸引学生将新媒体予以灵活应用；将实践教学导入理论课程，增加理论和实践的结合程度；对考评机制进行标准化、具体化改进，并作为形成性评价的依据；更新教学形式，鼓励自主性学习、互动式教学。从而提高中药鉴定学教学质量，激发学生对专业课的学习兴趣，并为推行教学助理选拔和参与教学提供参考。
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