【摘 要】
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摘要：数学情境是从事数学活动的环境，也是产生数学行为的條件。从情境式数学教学应注意问题情境的可接受性、真实性、直观性、开放性、趣味性和争论性；以及情境式数学教学不能出现游离于数学内容之外的“包装”、枝节横生的“现实生活”、多媒体呈现的“实验操作”等误区，做一些简单的探讨。
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摘要：数学情境是从事数学活动的环境，也是产生数学行为的條件。从情境式数学教学应注意问题情境的可接受性、真实性、直观性、开放性、趣味性和争论性；以及情境式数学教学不能出现游离于数学内容之外的“包装”、枝节横生的“现实生活”、多媒体呈现的“实验操作”等误区，做一些简单的探讨。
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