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摘 要：在班级管理中，是实行“严格管理”好，还是“柔性管理”好？我认为应将“严格管理”与“怀柔措施”有机结合起来，做到刚柔相济，且严格大于怀柔。
关键词：班级管理；心理特点；严格管理；怀柔措施
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，是教师进行各种教育活动的重要组成形式，是学生在校期间共同学习、活动，相互影响、共同成长的集体。卓有成效的班级管理不是单一的、不是片面的，要有一定的原则，要有科学的方法，要符合班级实际，要顾全学生和家长的心理，刚柔并济，协调管理。
一、发挥班主任的引领、指导作用，放手让学生自我管理
班级建立之初，班委成员实行自由竞选和任命制。2个月即期中考后，班委成员调整，实行自由竞选和民主选举制。这样，学生干部的积极性很高，但解决问题的能力还是明显不够，在某些方面只能充当老师的传话筒。于是我就利用相应的工作效果，找专门的时间进行班委培训，让班委全体成员集体讨论，明确各自的职责，义务，调动他们的主人翁意识和责任意识。最终拿出具体的、可行的《班委职责》。特别强调以下几点：第一，每位班委要明确职责，要有工作计划；第二，清楚班委工作的原则性、实效性、灵活性。主动协调矛盾，具备解决问题的能力；第三，发现问题，及时反馈、处理。这样，经过一段时间的培养，班委独立工作能力和创造能力都有了很大进步。培养一批敢抓、敢管的干部，就会形成健康的舆论，班委就如一块大磁铁，能形成一个“磁场”，吸引周围同学，“磁化”周围同学。这样，健康的舆论就像滚雪球一样，越来越大，形成一股巨大的正能量。同时，在学生会、校团委等机构，我班参与的学生也比较多。胡佳琦任学生会副主席，王香任团委代表，刘俊辰任组织部长，袁利华任生活部部长。
二、制定班级管理制度，关键是严格执行
纪律与学习是火车路上的两条并行铁轨，"没有规矩不成方圆"，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。班委同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。班级不仅制定了班级管理制度，强调纪律的重要性。同时，结合我校，我班的实际情况还制定了切实可行的学生思想、行为表现测评办法《五项评比细则》。内容涉及学生易犯的小错误，对学生的各类表现实行量化打分，除了有"扣分"条款，还特别增加了加分部分，这对激励同学们积极上进，形成你追我赶的班级氛围起到了积极作用。另外還健全有具体的班会制度，每周班会课，除了班主任的必要交代，大都由学生自我总结，自我分析，组织严密有序。这一系列制度的建立为班级其他工作的开展提供了先决条件。我班经过一段时间的集体生活，在班级管理方面逐渐创立了自己的特色和方法。在周优秀班集体评比中，每学期都名列前茅，且多次得到升班旗表彰，班级管理工作得到了学校德育处、教务处的肯定。需要特别说明的是，综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，我班依据对学生的纪律记录，学生的行为、学习等各方面的参与和获奖情况，进行量化评定，并以此作为学生的各类奖励和评优依据，如每学期结束，我都要针对学期五项评比表现突出或没有扣分的同学进行“德育标兵”表彰，做有结果的过程。
三、务实的班风、学风
在班风建设方面，最常规的做法主要是以下几点：①有计划的组织学生参加各种有益于身心健康的集体活动，来增加班级凝聚力。如军训、运动会、艺术节、辩论赛、书法比赛、书信比赛等。②班里出现了比较典型的问题，大都以主题班会的形式展开讨论，让学生剖析自己，查找问题。如针对学生自习课纪律差的主题班会：计划学习；针对学生刻苦努力不够的主题班会：山里孩子的求学路；针对班旗设计的主题班会：班旗在我心中；③有意识，有计划地对学生进行个别谈话，及时表扬和批评那些典型事例，如迟到问题，卫生习惯差的问题，学习不好问，考试成绩不理想的情绪低落等。使班集体形成正确的集体舆论导向。
作为一个班集体，最重要的目标是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围。"班风正，学风浓"是我班着力打造的形象。在平时测验、期中期末考试中严肃考风考纪，取得了较好的成绩，没有发现违纪现象。在课堂上，保证学习效率。课后要求学生主动与老师进行交流，其中“问问题制度”的落实对学生主动学习能力的培养，效果突出。
在优良的班风和学风的影响下，我班涌现出了一批品德优秀，成绩优异的学生代表。优秀学生干部：胡佳琦、赵力杰、杨在超、王香、田淑婷。优秀团干部：王香、胡佳琦。优秀宿舍长：杨恒佑、袁利华、刘俊辰。三好学生：高伟、何艳、赵力杰、刘俊辰。
四、优良的班级文化
一个学校有自己的办学文化，作为一个班集体，也必须有自己的班级文化。我班精心打造了班级文化墙，荣誉墙，黑板报等。文化墙上总是更换不同的文学作品；优秀的语文、英语作文；学科的学习方法、规律等。把蜚声古今中外的文学名段打印，粘在墙上。如毅力是思想的指挥官，是意志的盔甲，是理性的堡垒——培根。我们最大的弱点在于无法坚持到底，而通向成功的必经之路就是永不放弃——爱迪生。针对本班学生的心不静、浮躁心理，语文老师书写的：天下大事必做于细，天下难事必做于易。还有本班班训等。荣誉墙上有每2周评选出的“居正之星”的材料；有期中、期末考试、学业水平考试的优秀学生名单。实践证明，优美的班级物质文化环境，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，给学生一种高尚的文化享受。
魏书生老师也以他的经验告诉我们，以法治班，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定的程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使教育管理达到了理想境界。教师与其成天当“斗士”，还不如致力于班级制度建设、文化建设，引导学生在积极的自我教育和自我管理中步入严于律己的境界。這样，教师和学生就能从“不可调和的矛盾”中走出来。事实证明，我在班级管理中所采取的一系列方法、措施是行之有效的，所带班级被评为学校、区级、市级优秀班集体。
参考文献：
[1]窦桂梅等.中国著名班主任德育思想录.江苏教育出版社，2010.
[2]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社，1984.
[3]李镇西.爱心与教育.漓江出版社，2008.
关键词：班级管理；心理特点；严格管理；怀柔措施
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，是教师进行各种教育活动的重要组成形式，是学生在校期间共同学习、活动，相互影响、共同成长的集体。卓有成效的班级管理不是单一的、不是片面的，要有一定的原则，要有科学的方法，要符合班级实际，要顾全学生和家长的心理，刚柔并济，协调管理。
一、发挥班主任的引领、指导作用，放手让学生自我管理
班级建立之初，班委成员实行自由竞选和任命制。2个月即期中考后，班委成员调整，实行自由竞选和民主选举制。这样，学生干部的积极性很高，但解决问题的能力还是明显不够，在某些方面只能充当老师的传话筒。于是我就利用相应的工作效果，找专门的时间进行班委培训，让班委全体成员集体讨论，明确各自的职责，义务，调动他们的主人翁意识和责任意识。最终拿出具体的、可行的《班委职责》。特别强调以下几点：第一，每位班委要明确职责，要有工作计划；第二，清楚班委工作的原则性、实效性、灵活性。主动协调矛盾，具备解决问题的能力；第三，发现问题，及时反馈、处理。这样，经过一段时间的培养，班委独立工作能力和创造能力都有了很大进步。培养一批敢抓、敢管的干部，就会形成健康的舆论，班委就如一块大磁铁，能形成一个“磁场”，吸引周围同学，“磁化”周围同学。这样，健康的舆论就像滚雪球一样，越来越大，形成一股巨大的正能量。同时，在学生会、校团委等机构，我班参与的学生也比较多。胡佳琦任学生会副主席，王香任团委代表，刘俊辰任组织部长，袁利华任生活部部长。
二、制定班级管理制度，关键是严格执行
纪律与学习是火车路上的两条并行铁轨，"没有规矩不成方圆"，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。班委同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。班级不仅制定了班级管理制度，强调纪律的重要性。同时，结合我校，我班的实际情况还制定了切实可行的学生思想、行为表现测评办法《五项评比细则》。内容涉及学生易犯的小错误，对学生的各类表现实行量化打分，除了有"扣分"条款，还特别增加了加分部分，这对激励同学们积极上进，形成你追我赶的班级氛围起到了积极作用。另外還健全有具体的班会制度，每周班会课，除了班主任的必要交代，大都由学生自我总结，自我分析，组织严密有序。这一系列制度的建立为班级其他工作的开展提供了先决条件。我班经过一段时间的集体生活，在班级管理方面逐渐创立了自己的特色和方法。在周优秀班集体评比中，每学期都名列前茅，且多次得到升班旗表彰，班级管理工作得到了学校德育处、教务处的肯定。需要特别说明的是，综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，我班依据对学生的纪律记录，学生的行为、学习等各方面的参与和获奖情况，进行量化评定，并以此作为学生的各类奖励和评优依据，如每学期结束，我都要针对学期五项评比表现突出或没有扣分的同学进行“德育标兵”表彰，做有结果的过程。
三、务实的班风、学风
在班风建设方面，最常规的做法主要是以下几点：①有计划的组织学生参加各种有益于身心健康的集体活动，来增加班级凝聚力。如军训、运动会、艺术节、辩论赛、书法比赛、书信比赛等。②班里出现了比较典型的问题，大都以主题班会的形式展开讨论，让学生剖析自己，查找问题。如针对学生自习课纪律差的主题班会：计划学习；针对学生刻苦努力不够的主题班会：山里孩子的求学路；针对班旗设计的主题班会：班旗在我心中；③有意识，有计划地对学生进行个别谈话，及时表扬和批评那些典型事例，如迟到问题，卫生习惯差的问题，学习不好问，考试成绩不理想的情绪低落等。使班集体形成正确的集体舆论导向。
作为一个班集体，最重要的目标是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围。"班风正，学风浓"是我班着力打造的形象。在平时测验、期中期末考试中严肃考风考纪，取得了较好的成绩，没有发现违纪现象。在课堂上，保证学习效率。课后要求学生主动与老师进行交流，其中“问问题制度”的落实对学生主动学习能力的培养，效果突出。
在优良的班风和学风的影响下，我班涌现出了一批品德优秀，成绩优异的学生代表。优秀学生干部：胡佳琦、赵力杰、杨在超、王香、田淑婷。优秀团干部：王香、胡佳琦。优秀宿舍长：杨恒佑、袁利华、刘俊辰。三好学生：高伟、何艳、赵力杰、刘俊辰。
四、优良的班级文化
一个学校有自己的办学文化，作为一个班集体，也必须有自己的班级文化。我班精心打造了班级文化墙，荣誉墙，黑板报等。文化墙上总是更换不同的文学作品；优秀的语文、英语作文；学科的学习方法、规律等。把蜚声古今中外的文学名段打印，粘在墙上。如毅力是思想的指挥官，是意志的盔甲，是理性的堡垒——培根。我们最大的弱点在于无法坚持到底，而通向成功的必经之路就是永不放弃——爱迪生。针对本班学生的心不静、浮躁心理，语文老师书写的：天下大事必做于细，天下难事必做于易。还有本班班训等。荣誉墙上有每2周评选出的“居正之星”的材料；有期中、期末考试、学业水平考试的优秀学生名单。实践证明，优美的班级物质文化环境，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，给学生一种高尚的文化享受。
魏书生老师也以他的经验告诉我们，以法治班，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定的程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使教育管理达到了理想境界。教师与其成天当“斗士”，还不如致力于班级制度建设、文化建设，引导学生在积极的自我教育和自我管理中步入严于律己的境界。這样，教师和学生就能从“不可调和的矛盾”中走出来。事实证明，我在班级管理中所采取的一系列方法、措施是行之有效的，所带班级被评为学校、区级、市级优秀班集体。
参考文献：
[1]窦桂梅等.中国著名班主任德育思想录.江苏教育出版社，2010.
[2]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社，1984.
[3]李镇西.爱心与教育.漓江出版社，2008.