论文部分内容阅读
【摘 要】当今社会生产力不断提高，物质水平极大丰富，人们对艺术的需求也逐渐上升。中学音乐课能很好地提升学生的艺术素养，培养学生的赏析音乐的能力，具有十分重要的教育意义。因此，近年来，中学音乐课程也逐渐成为人们所关注的重点。音乐欣赏是音乐教学中最重要的环节之一，通过欣赏乐曲，发掘音乐中蕴含的情感和思想，培养学生的审美能力，发挥音乐最本质的价值。在音乐欣赏的过程中，需要学生用心去聆听，这样才能真正感受音乐的内涵。而在当前中学音乐欣赏课程中，往往没能真正发挥音乐欣赏的教育意义，学生对音乐的鉴赏能力也难以提高，最终难以实现音乐教学目标。本文就如何有效开展中学音乐欣赏课程教学提出了自己的一些看法。
【关键词】中学；音乐欣赏
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0281-01
在中学音乐课堂中，音乐欣赏最重要的教学组成部分之一。音乐欣赏的过程，在于培养和提高学生的鉴赏能力，帮助学生更好地理解音乐作品的内涵，教会学生更好地品味音乐，充分发挥音乐赏析课的教学意义。现阶段，在中学音乐赏析教学中，如何引导学生学会欣赏音乐还存在较大的挑战，升学的压力以及教学设备的限制都给教学带来了一定的难度。音乐作为艺术作品，有高雅和低俗之分，优秀的音乐作品可以带给学生美的享受，而低劣的音乐作品则会影响学生身心的健康发展。中学生在知识积累和社会阅历方面都有所欠缺，对音乐作品的研究和了解都不够深入，容易受时下的潮流所影响，一味地去追求流行音乐和说唱音乐，而对那些经典的流传下来的音乐作品视而不见，抱着嗤之以鼻的态度，这些都是音乐赏析教学中实际存在的问题。所以，在实际教学中，教师要正视这些问题，采取合理的教学方法，积极引导学生，让其学会从多方面欣赏音乐，提高学生的艺术素养。
一、中学音乐欣赏课程的地位和作用
中学音乐欣赏课程，对于舒缓学习压力，提高学生的艺术修养具有非常积极的作用。而且，在素质教育理念的指导下，学生不仅要掌握基本的文化知识，在艺术鉴赏方面也要有一定的积累，上好音乐欣赏课程对于中学生的全面发展具有重要的促进作用。在音乐欣赏教学中，让学生学会聆听是很重要的一环，在聆听的过程中指导学生去细细品味，从而不断积累对音乐的鉴赏能力。音乐欣赏重在感受音乐作品的音律和节奏，在跳动的音符间体会音乐所抒发出来的情感，再结合作品创作的背景，进一步理解和领悟音乐的内涵。在这学习的过程中，学生的音乐文化修养能有极大的提升，这对于调节自身情绪，提升道德情操修养也是有明显帮助的，同时也促进了学生身心健康地发展。
二、中学音乐欣赏课程的教学方法
1.培养学生对音乐欣赏的浓厚兴趣。
说起流行音乐和说唱音乐，很多中学生都会津津乐道，兴趣十足。而对于音乐赏析课程中的一些传统、古典音乐，部分中学生则抱有偏见，先入为主地认为这些音乐都是过时的，是属于历史的，因而没有主动了解的兴趣。这中间有一部分客观的原因，中学生尚不成熟，欣赏水平较低，对传统古典乐曲的理解能力较差。在这种情况下，如果不采取适当的措施，培养学生对传统古典音乐的兴趣，反而一味地要求学生去欣赏和聆听，只会适得其反，学生会更加排斥音乐赏析课程。在欣赏一首乐曲之前，教师可以试着向同学们讲讲曲子创作的背景，讲述的故事，讲故事与乐曲结合起来，丰富其内容，这样学生在欣赏的时候更容易进入。这种方法比较直观，符合中学生的特点。因为有了兴趣，才有积极性，而调动学生兴趣的手段也是多种多样的，需要从实际情况出发，有针对性地实施。例如，在欣赏一首舒缓的乐曲时，我们可以让学生自己想象，或者请同学来伴舞，让学生的情感随着音乐动起来。还可以找一些诗句，让学生跟随音乐去朗读诗句，这些都有助于调动学生的积极性，让每一位学生主动地参与到音乐欣赏的过程中来。
2.打开学生想象的空间和创造能力。
丰富的想象能力对于深入理解和赏析音乐具有很好的促进作用，想象力能够帮助学生深化对音乐作品的感受。在教学中，教师可以营造适当的氛围，引导学生积极地展开联想和想象。营造氛围的方法有多种多样，比如教师可以根据乐曲的特点，把乐曲中的场景用生动的语言描绘出来，或者借助图画以及多媒体视频，这些都可以帮助学生打开想象的空间，从而进入到音乐的世界中。在音乐欣赏教学中，聆听是很重要的学习过程，但是单纯的听是不够的，要把听觉和想象能力相结合，这样才能获得更加丰富的音乐体验。要知道，欣赏音乐就是一个由听到想，再由想到理解的过程。
3.引导学生用心体验。
很多学生反映，在上音乐欣赏课时，自己不知道从哪个角度去欣赏音乐，不知道怎么去体会和感受音乐。其实，欣赏音乐最重要的用心沉浸其中，随着音乐的旋律和节奏，放松自己的身心和大脑，去细细体会音乐背后的情感和韵味。不能把欣赏音乐的过程当成一项任务来处理，欣赏音乐跟解决一道数学题不同，解数学题要通过逻辑推理一步步得出答案，而欣赏音乐靠的不是逻辑推理，靠的是用心去体会，不要让头脑中太多的逻辑观念来干扰属于我们自身的体会能力。音乐作品的旋律和节奏只是它的表象，需要欣赏者将自己的真实情感体验融入到音乐作品中，才能真正感受音乐的内涵。要引导学生在音乐中投入情感，用心去体验，学会让音乐融入自己的生活。
三、总结
音乐欣赏教学是一项涉及到情感体验的活动，需要学生全勤投入，认真感受。在教学中，教师要善于引导，培养学生对音乐赏析的浓厚兴趣，并激发学生的想象力，这样才能更好地体会音乐作品。教学方法要创新、灵活，结合学生的实际反馈不断做出修正。音乐欣赏课程重在培养学生对音乐的鉴赏能力，需要学生多多聆听，多多感受。在课堂中，教师要为学生创造一个浓厚的欣赏氛围，在情绪上感染学生，带领学生进入音乐作品的意境之中。
参考文献
[1]薄澜.音乐欣赏教学中学生情感体验教育探微[J].学周刊，2017，9（9）：176-177.
[2]乙青.给音乐欣赏插上翅膀——浅谈小学音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养[J].北方音乐，2017，37（13）：220-220.
[3]包雪云.欣賞教学在音乐创新教育中的地位和作用——中学音乐欣赏课的方法[J].中国校外教育，2017（29）：155-155.
【关键词】中学；音乐欣赏
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0281-01
在中学音乐课堂中，音乐欣赏最重要的教学组成部分之一。音乐欣赏的过程，在于培养和提高学生的鉴赏能力，帮助学生更好地理解音乐作品的内涵，教会学生更好地品味音乐，充分发挥音乐赏析课的教学意义。现阶段，在中学音乐赏析教学中，如何引导学生学会欣赏音乐还存在较大的挑战，升学的压力以及教学设备的限制都给教学带来了一定的难度。音乐作为艺术作品，有高雅和低俗之分，优秀的音乐作品可以带给学生美的享受，而低劣的音乐作品则会影响学生身心的健康发展。中学生在知识积累和社会阅历方面都有所欠缺，对音乐作品的研究和了解都不够深入，容易受时下的潮流所影响，一味地去追求流行音乐和说唱音乐，而对那些经典的流传下来的音乐作品视而不见，抱着嗤之以鼻的态度，这些都是音乐赏析教学中实际存在的问题。所以，在实际教学中，教师要正视这些问题，采取合理的教学方法，积极引导学生，让其学会从多方面欣赏音乐，提高学生的艺术素养。
一、中学音乐欣赏课程的地位和作用
中学音乐欣赏课程，对于舒缓学习压力，提高学生的艺术修养具有非常积极的作用。而且，在素质教育理念的指导下，学生不仅要掌握基本的文化知识，在艺术鉴赏方面也要有一定的积累，上好音乐欣赏课程对于中学生的全面发展具有重要的促进作用。在音乐欣赏教学中，让学生学会聆听是很重要的一环，在聆听的过程中指导学生去细细品味，从而不断积累对音乐的鉴赏能力。音乐欣赏重在感受音乐作品的音律和节奏，在跳动的音符间体会音乐所抒发出来的情感，再结合作品创作的背景，进一步理解和领悟音乐的内涵。在这学习的过程中，学生的音乐文化修养能有极大的提升，这对于调节自身情绪，提升道德情操修养也是有明显帮助的，同时也促进了学生身心健康地发展。
二、中学音乐欣赏课程的教学方法
1.培养学生对音乐欣赏的浓厚兴趣。
说起流行音乐和说唱音乐，很多中学生都会津津乐道，兴趣十足。而对于音乐赏析课程中的一些传统、古典音乐，部分中学生则抱有偏见，先入为主地认为这些音乐都是过时的，是属于历史的，因而没有主动了解的兴趣。这中间有一部分客观的原因，中学生尚不成熟，欣赏水平较低，对传统古典乐曲的理解能力较差。在这种情况下，如果不采取适当的措施，培养学生对传统古典音乐的兴趣，反而一味地要求学生去欣赏和聆听，只会适得其反，学生会更加排斥音乐赏析课程。在欣赏一首乐曲之前，教师可以试着向同学们讲讲曲子创作的背景，讲述的故事，讲故事与乐曲结合起来，丰富其内容，这样学生在欣赏的时候更容易进入。这种方法比较直观，符合中学生的特点。因为有了兴趣，才有积极性，而调动学生兴趣的手段也是多种多样的，需要从实际情况出发，有针对性地实施。例如，在欣赏一首舒缓的乐曲时，我们可以让学生自己想象，或者请同学来伴舞，让学生的情感随着音乐动起来。还可以找一些诗句，让学生跟随音乐去朗读诗句，这些都有助于调动学生的积极性，让每一位学生主动地参与到音乐欣赏的过程中来。
2.打开学生想象的空间和创造能力。
丰富的想象能力对于深入理解和赏析音乐具有很好的促进作用，想象力能够帮助学生深化对音乐作品的感受。在教学中，教师可以营造适当的氛围，引导学生积极地展开联想和想象。营造氛围的方法有多种多样，比如教师可以根据乐曲的特点，把乐曲中的场景用生动的语言描绘出来，或者借助图画以及多媒体视频，这些都可以帮助学生打开想象的空间，从而进入到音乐的世界中。在音乐欣赏教学中，聆听是很重要的学习过程，但是单纯的听是不够的，要把听觉和想象能力相结合，这样才能获得更加丰富的音乐体验。要知道，欣赏音乐就是一个由听到想，再由想到理解的过程。
3.引导学生用心体验。
很多学生反映，在上音乐欣赏课时，自己不知道从哪个角度去欣赏音乐，不知道怎么去体会和感受音乐。其实，欣赏音乐最重要的用心沉浸其中，随着音乐的旋律和节奏，放松自己的身心和大脑，去细细体会音乐背后的情感和韵味。不能把欣赏音乐的过程当成一项任务来处理，欣赏音乐跟解决一道数学题不同，解数学题要通过逻辑推理一步步得出答案，而欣赏音乐靠的不是逻辑推理，靠的是用心去体会，不要让头脑中太多的逻辑观念来干扰属于我们自身的体会能力。音乐作品的旋律和节奏只是它的表象，需要欣赏者将自己的真实情感体验融入到音乐作品中，才能真正感受音乐的内涵。要引导学生在音乐中投入情感，用心去体验，学会让音乐融入自己的生活。
三、总结
音乐欣赏教学是一项涉及到情感体验的活动，需要学生全勤投入，认真感受。在教学中，教师要善于引导，培养学生对音乐赏析的浓厚兴趣，并激发学生的想象力，这样才能更好地体会音乐作品。教学方法要创新、灵活，结合学生的实际反馈不断做出修正。音乐欣赏课程重在培养学生对音乐的鉴赏能力，需要学生多多聆听，多多感受。在课堂中，教师要为学生创造一个浓厚的欣赏氛围，在情绪上感染学生，带领学生进入音乐作品的意境之中。
参考文献
[1]薄澜.音乐欣赏教学中学生情感体验教育探微[J].学周刊，2017，9（9）：176-177.
[2]乙青.给音乐欣赏插上翅膀——浅谈小学音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养[J].北方音乐，2017，37（13）：220-220.
[3]包雪云.欣賞教学在音乐创新教育中的地位和作用——中学音乐欣赏课的方法[J].中国校外教育，2017（29）：155-155.