【摘 要】
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作为一门基础性学科，语文学习对学生文化素养的提升有着重要的帮助作用。因而，教师在教学过程中要从语文教学的各个环节出发，提升学生语文各方面的能力。阅读教学是语文教学中的重要一环，教师需要借助新型教学方法，改变教学策略，融入新的教学理念，提升学生对阅读的认识。读写结合是一种非常有效的阅读教学策略，教师需要意识到阅读与写作之间的逻辑联系，采取以读促学的形式来夯实学生的学习基础，保障学生能通过阅读不同的文
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作为一门基础性学科，语文学习对学生文化素养的提升有着重要的帮助作用。因而，教师在教学过程中要从语文教学的各个环节出发，提升学生语文各方面的能力。阅读教学是语文教学中的重要一环，教师需要借助新型教学方法，改变教学策略，融入新的教学理念，提升学生对阅读的认识。读写结合是一种非常有效的阅读教学策略，教师需要意识到阅读与写作之间的逻辑联系，采取以读促学的形式来夯实学生的学习基础，保障学生能通过阅读不同的文本去学习和了解文本写作技巧以及手段，让学生在阅读中得到读与写的能力的提升，促使大部分学生能积累丰富的阅读经验，体会到阅读的乐趣，进而在知识的海洋中自由翱翔。
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复习是教育教学过程中一个非常关键的环节,其能够帮助学生对于已学知识进行查漏补缺、归纳总结与巩固提升,因此,其在小学数学教学中占有举足轻重的位置。在"深度学习"的视野下,小学数学复习课的目标,就是通过再现、整理、归纳等方式,将所有规律知识串联起来,让学生更好地掌握和记住这些规律。另一方面,这对激发学生的学习兴趣,提升他们的探究能力,也是非常有价值的。据此,笔者根据自身经验,就小学复习过程如何开展"深
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