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【摘 要】在新时期的教学中，为了更好的适应现代教学的要求，教师从新的视角出发展开教学活动十分必要。地理作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，教师也应该积极的从新的视角展开教学活动。
【关键词】高中地理 地理教学 有效性 新视角
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.076
较之于传统教育，现代教育的目标与人才培养模式都发生了很大的变化。在新时期的教学中，为了更好的适应现代教学的要求，教师从新的视角出发展开教学活动十分必要。地理作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，教师也应该积极的从新的视角展开教学活动。
一、注重培养学生对地理学科的学习能力
俗话说得好：授人以鱼不如授人以渔。可见教师在教学的过程中，注重对学生进行相关方法与技巧的教学十分重要，教师在新时期的教学中，注重对学生进行相关教学方法与技巧的教学也十分重要。学生获取知识的过程具有多样性，而学生自主获取知识的能力最为重要，因此教师在教学的过程中要引导学生掌握多种多样的学习方法，从而提升学生获取知识的能力。本人在实际的教学中发现，为了提升学生自主获取知识的能力，教师在引导学生掌握有效的学习方法与技巧的过程中，应该与实际的教学活动结合起来。在实际的教学中教师会对学生进行不同知识点的教学，教师应该结合不同的知识点引导学生掌握不同的学习方法与技巧，这样既有助于学生对知识点本身的学习，也有助于学生结合不同的知识点掌握不同的学习方法，同时对学生举一反三也有很大的帮助。
二、实现课堂教学方法的多样化
在新时期的高中地理课堂教学中，教师要注意实现课堂教学方法的多样化，将多种不同的教学方法运用于课堂教学，实现课堂教学方法的多样化不仅对教师的教学提出了挑战，对学生的学习也有很大的帮助。为了将多种多样的教学方法与课堂教学结合起来，要求教师在教学的过程中，能够对多种不同的教学方法进行灵活应用。例如：教师在对学生讲解环保知识的过程中，可以采用理论与实际相结合的教学方法，这样有助于学生更好的理解理论知识，同时也有助于学生更好的运用理论知识去解决实际生活中的很多问题。
例如，教师在对学生讲解大洋环流知识点的过程中，就要将理论知识的讲解与具体的图形结合起来，这样能够更好的帮助学生理解知识点。对于学生而言，教师在进行地理知识点讲解的过程中，实现教学方法的多样化能够避免课堂教学出现枯燥无味的情况。不同的教学方法能够产生不同的教学效果，整个课堂教学如果由不同的教学方法构成，学生在课堂教学中就能够有不同的情感体验，课堂教学对学生将产生更大的吸引力，继而激发学生学习的积极性，对提高学生的学习效率有很大的帮助。
三、有效应用小组讨论法
教师在将不同的教学方法运用于高中地理课堂教学的过程中，应该对小组讨论法引起重视。小组讨论法的应用不仅对提升学生的能力有很大的帮助，对提升学生的知识水平也有很大的帮助。教师对学生进行知识点的讲解使学生获取知识，这是一个学生被动接受知识的过程，学生即使能够掌握大量的知识点也具有一定的被动性。反之教师在教学的过程中，如果能够有效组织学生展开合作学习，将收到更好的教学效果。
例如：针对厄尔尼诺现象的形成，如果教师直接对学生进行解析，学生虽然能够明白其成因，但是却不能很好的理解；如果教师针对厄尔尼诺现象的成因组织学生展开合作学习，学生通过有效的合作找到厄尔尼诺现象的成因，不仅对提升学生的学习能力有很大的帮助，还能够使学生更好的掌握知识点。当然为了发挥合作学习法在学生地理学科学习过程中的作用，需要教师注意很多问题，首先教师应该能够有效的组织学生展开合作学习，另外对学生合作学习题目的选择，也直接决定了合作学习法的有效性。地理是一门与实际生活联系比较密切的学科，教师在教学的过程中应该有效的组织学生展开合作学习。
四、注重学生实际应用能力的培养
教师在地理学科教学的过程中一方面要对学生进行知识点的传授，另一方面还要对培养学生的能力引起重视。地理是一门与实际生活联系十分密切的学科，教师在教学的过程中只有既给予学生以知识，同时又培养学生的能力，才能使学生更好的应用学习的知识去解决实际生活中的问题。那么在实际的教学中教师该如何有效培养学生的能力呢？本人建议教师可以从以下几个方面下工夫。
（一）以实例为支撑对学生进行知识点的讲解
为了更好的培养学生将理论知识与实际生活有效结合起来的能力，教师首先要培养学生将理论知识与实际生活有效结合起来的意识，这样才能更好地应用已经学习的理论知识去解决实际生活中的问题。教师在对学生进行知识点讲解的过程中，不能单纯的对学生进行知识点本身的讲解，一定要以实际的例子为支撑对学生进行知识点的讲解，这样才能使学生真正认识到地理知识点与实际生活有着密切的联系，同时也能够使学生认识到知识点与实际生活是如何联系起来的，达到提升学生的应用意识的效果。
（二）鼓励学生实践
在培养了学生将理论知识与实际生活有效结合的意识之后，还需要教师鼓励学生积极的进行实践。例如教师在课堂教学的过程中，为了提高学生应用知识点解决实际问题的能力，可以给学生一些案例让学生分析，找到解决问题的答案。当然教师更应该为学生提供更多到生活中进行实践的机会，这样才能更好地锻炼学生的实践能力。
五、注重知识点的教学与地图结合起来
地图是理论知识的图形呈现，有效的识图与用图不仅是高中阶段地理学科应该培养学生的一种能力，而且对学生的地理学科学习具有重要意义。虽然随着现代教学的不断发展，教师在地理学科教学的过程中，更注重将知识点的讲解与图形结合起来，然而依然存在强度不够的情况，因此在新时期的教学中教师应该有效实现二者的结合。教师在教学的过程中实现二者的结合，一方面要求教师培养学生的识图能力，对于学生在高中阶段应该学习的各式各样的地图，学生都能够有效掌握。另一方面要求教师培养学生将地图与问题的解决有效结合的能力，使得学生在地理学科学习过程中遇到的问题能够得到及时、有效的解决。
本文介绍了在新时期的教学中，教师应该从哪些角度展开教学活动。教师选择有效的教学角度，对提高课堂教学的有效性有很大的帮助。在新时期的教学中为了更好的帮助学生进行地理学科学习，要求教师结合学生的实际情况，采取有效的教学方法。
【关键词】高中地理 地理教学 有效性 新视角
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.076
较之于传统教育，现代教育的目标与人才培养模式都发生了很大的变化。在新时期的教学中，为了更好的适应现代教学的要求，教师从新的视角出发展开教学活动十分必要。地理作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，教师也应该积极的从新的视角展开教学活动。
一、注重培养学生对地理学科的学习能力
俗话说得好：授人以鱼不如授人以渔。可见教师在教学的过程中，注重对学生进行相关方法与技巧的教学十分重要，教师在新时期的教学中，注重对学生进行相关教学方法与技巧的教学也十分重要。学生获取知识的过程具有多样性，而学生自主获取知识的能力最为重要，因此教师在教学的过程中要引导学生掌握多种多样的学习方法，从而提升学生获取知识的能力。本人在实际的教学中发现，为了提升学生自主获取知识的能力，教师在引导学生掌握有效的学习方法与技巧的过程中，应该与实际的教学活动结合起来。在实际的教学中教师会对学生进行不同知识点的教学，教师应该结合不同的知识点引导学生掌握不同的学习方法与技巧，这样既有助于学生对知识点本身的学习，也有助于学生结合不同的知识点掌握不同的学习方法，同时对学生举一反三也有很大的帮助。
二、实现课堂教学方法的多样化
在新时期的高中地理课堂教学中，教师要注意实现课堂教学方法的多样化，将多种不同的教学方法运用于课堂教学，实现课堂教学方法的多样化不仅对教师的教学提出了挑战，对学生的学习也有很大的帮助。为了将多种多样的教学方法与课堂教学结合起来，要求教师在教学的过程中，能够对多种不同的教学方法进行灵活应用。例如：教师在对学生讲解环保知识的过程中，可以采用理论与实际相结合的教学方法，这样有助于学生更好的理解理论知识，同时也有助于学生更好的运用理论知识去解决实际生活中的很多问题。
例如，教师在对学生讲解大洋环流知识点的过程中，就要将理论知识的讲解与具体的图形结合起来，这样能够更好的帮助学生理解知识点。对于学生而言，教师在进行地理知识点讲解的过程中，实现教学方法的多样化能够避免课堂教学出现枯燥无味的情况。不同的教学方法能够产生不同的教学效果，整个课堂教学如果由不同的教学方法构成，学生在课堂教学中就能够有不同的情感体验，课堂教学对学生将产生更大的吸引力，继而激发学生学习的积极性，对提高学生的学习效率有很大的帮助。
三、有效应用小组讨论法
教师在将不同的教学方法运用于高中地理课堂教学的过程中，应该对小组讨论法引起重视。小组讨论法的应用不仅对提升学生的能力有很大的帮助，对提升学生的知识水平也有很大的帮助。教师对学生进行知识点的讲解使学生获取知识，这是一个学生被动接受知识的过程，学生即使能够掌握大量的知识点也具有一定的被动性。反之教师在教学的过程中，如果能够有效组织学生展开合作学习，将收到更好的教学效果。
例如：针对厄尔尼诺现象的形成，如果教师直接对学生进行解析，学生虽然能够明白其成因，但是却不能很好的理解；如果教师针对厄尔尼诺现象的成因组织学生展开合作学习，学生通过有效的合作找到厄尔尼诺现象的成因，不仅对提升学生的学习能力有很大的帮助，还能够使学生更好的掌握知识点。当然为了发挥合作学习法在学生地理学科学习过程中的作用，需要教师注意很多问题，首先教师应该能够有效的组织学生展开合作学习，另外对学生合作学习题目的选择，也直接决定了合作学习法的有效性。地理是一门与实际生活联系比较密切的学科，教师在教学的过程中应该有效的组织学生展开合作学习。
四、注重学生实际应用能力的培养
教师在地理学科教学的过程中一方面要对学生进行知识点的传授，另一方面还要对培养学生的能力引起重视。地理是一门与实际生活联系十分密切的学科，教师在教学的过程中只有既给予学生以知识，同时又培养学生的能力，才能使学生更好的应用学习的知识去解决实际生活中的问题。那么在实际的教学中教师该如何有效培养学生的能力呢？本人建议教师可以从以下几个方面下工夫。
（一）以实例为支撑对学生进行知识点的讲解
为了更好的培养学生将理论知识与实际生活有效结合起来的能力，教师首先要培养学生将理论知识与实际生活有效结合起来的意识，这样才能更好地应用已经学习的理论知识去解决实际生活中的问题。教师在对学生进行知识点讲解的过程中，不能单纯的对学生进行知识点本身的讲解，一定要以实际的例子为支撑对学生进行知识点的讲解，这样才能使学生真正认识到地理知识点与实际生活有着密切的联系，同时也能够使学生认识到知识点与实际生活是如何联系起来的，达到提升学生的应用意识的效果。
（二）鼓励学生实践
在培养了学生将理论知识与实际生活有效结合的意识之后，还需要教师鼓励学生积极的进行实践。例如教师在课堂教学的过程中，为了提高学生应用知识点解决实际问题的能力，可以给学生一些案例让学生分析，找到解决问题的答案。当然教师更应该为学生提供更多到生活中进行实践的机会，这样才能更好地锻炼学生的实践能力。
五、注重知识点的教学与地图结合起来
地图是理论知识的图形呈现，有效的识图与用图不仅是高中阶段地理学科应该培养学生的一种能力，而且对学生的地理学科学习具有重要意义。虽然随着现代教学的不断发展，教师在地理学科教学的过程中，更注重将知识点的讲解与图形结合起来，然而依然存在强度不够的情况，因此在新时期的教学中教师应该有效实现二者的结合。教师在教学的过程中实现二者的结合，一方面要求教师培养学生的识图能力，对于学生在高中阶段应该学习的各式各样的地图，学生都能够有效掌握。另一方面要求教师培养学生将地图与问题的解决有效结合的能力，使得学生在地理学科学习过程中遇到的问题能够得到及时、有效的解决。
本文介绍了在新时期的教学中，教师应该从哪些角度展开教学活动。教师选择有效的教学角度，对提高课堂教学的有效性有很大的帮助。在新时期的教学中为了更好的帮助学生进行地理学科学习，要求教师结合学生的实际情况，采取有效的教学方法。