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小学语文是教学的基础，是学习生涯的基础。阅读和写作是语文教学中两个重要的组成部分，二者不是相互独立、相互区分的，而是相互联系、密不可分的，因此教师在课堂教学中需要注意将二者进行有机结合。本文就具体实例谈谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合。
一、阅读与写作的重要性
语文教学主要包括识字、写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面的内容，其中，阅读和写作是两个非常重要的部分，在具体的教学中，二者是可以相辅相成、相互促进的。因此小学语文教师在进行阅读教学的时候要兼顾学生的写作，在进行写作教学的时候也要涉及阅读方面，这样才能更好地提高学生的阅读和写作能力。小学阶段的语文教学对培养学生的语文学习兴趣、提高学生的语文素养、打好学生的语文学习基础具有重要的作用。因此小学语文教师在课堂教学中就需要将阅读和写作进行融合，这样才能更好地实现二者之间的相互促进，以进一步培养学生的语文核心素养。那么在具体的课堂教学中，小学语文教师应该如何更好地进行阅读和写作教学的融合呢？
二、在语文教学中将阅读与写作进行结合的注意事项
首先，教师需要有这样的认知，那便是小学生正处于认知的初始阶段，在这个阶段，他们对大多数事物其实都是一种短暂的记忆，而教师要做的，便是将这样一种短暂的记忆变得更加长久。其次，便是需要注意阅读与思考的结合，使学生的思维能够在阅读、思考过程中受到启发，进而使他们的写作灵感被激发出来。再者，便是注重读写结合的教学方式，通过注意这样一些内容，使学生的阅读能力与写作能力可以得到有效锻炼与加强。
三、在小学语文教学中将阅读与写作进行融合的途径
（一）从阅读中学习写作方法，积累写作素材
对于小学阶段的学生来说，他们接触写作的时间不长，很多时候不能很好地认识如何写作，没有丰富的知识积累，从而导致他们写出的作文显得比较空泛而没有内容。因此小学语文教师在对学生进行阅读教学的时候要注重让学生从阅读材料中积累写作素材，也就是说，在让学生理解这篇阅读文章的主要内容的同时，还要让学生从文章中学到一些有益的内容，而这些内容则可以让学生在写作中运用，使写出的文章更加充实和富有内涵。小学阶段的语文课本中所选择的阅读文本都是一些比较经典的，并且适合小学这个年龄段学生阅读的文章，这些文章语言文字优美，思想内涵丰富，具有一定的教育意义。因此小学语文教师在对这些课文进行教学的时候，让学生学习这些文章的写作方法，从这些阅读文本中积累一定的写作素材，以便更好地运用在自己的写作中，这样就可以有效提高学生的写作能力。比如说，在学习人教版四年级小学语文课本中的《观潮》的时候，作者的写作方法比较独特，按照时间顺序安排整篇文章，第一句就点名了钱塘江大潮的重要性：被称为“天下奇观”，在描写钱塘江大潮的时候，写作运用了比喻的修辞手法，写得形象生动，富有画面感，让人从字里行间就能够感受到钱塘江大潮的宏伟气势，学生在写作的时候也要注意一定的顺序，同时可以使用一些修辞手法，让自己的文章更加形象。
（二）通过读写结合，使学生的阅读理解能力增强
只有将阅读、思考以及表达融为一体的教学活动才算是成功的教学，不论是口头表达，还是书面表达，其实都是在对阅读进行延伸，通过这样的方式，能够使学生的写作水平以及阅读理解能力得到提高，因此，教师需要对此加以重视。通过仿写，不仅可以使学生参与写作的动力被激发出来，还能够使学生在仿写过程中对这样的一些语句以及结构进行理解，从而使得学生能够将这样一些语言知识进行有效的内化。其次，便是可以让学生在实际写作的过程中，使自身对文本的大意进行有效的理解。有人认为，阅读其实就是学生的一种个性化的行为，所以教师在实际教学的时候，不能够以自身的实践来对学生的这些行为进行评判。就比如说，这篇课文的主要目的是使学生能够对文章中的关键词语与语句进行捕捉，从而使他们的想象理解能力得到启发，使学生能够对“祖孙情深”进行有效的感受。由此，教师便可以让学生以“亲情”为主题进行写作。通过实际写作，既可以使学生在写作过程中与作者进行思维上的对话，还能够使学生能够对文本进行深入了解，从而使他们的阅读理解能力得以加强。
（三）通过勤练笔，使学生写作能力增强
小学高年级的语文教学中，教师要重视阅读，同时也要重视写作的练习，将他们放在核心的位置上，要把“重閱读，勤练笔”作为阅读与写作有机融合的关键，使小学高年级的阅读能力和写作能力得到质的提高。在学习完课文之后，教师可以使用分层次教学的方法，根据不同学生的阅读水平的不同，向他们推荐难易程度不相同的读物，让学生在课后的闲暇时间阅读，写出阅读笔记，更深一步地巩固在课堂上所学的内容，并且积累更多更丰富的写作素材。与此同时，教师应该根据给学生推荐的不同的课外读物布置出不同形式的作文作业，让学生们勤加练习，多样化评阅，从不同的角度看待学生的练笔，在批改学生的作文时，根据学生存在的问题进行有针对性的教学，使学生自身也意识到勤加阅读和练习写作的重要性。因此，重视阅读的重要性和多练习写作都有利于学生正确地认识阅读并且提高他们的作文能力和作文水平，将这二者有机结合在一起，在阅读的时候也去试着写出不同类型的作文，能够有效地提高学生的语文素养。
四、结语
总的来说，若是将语文教学看作是一个整体，那么阅读与写作则是它的一体两面，只有使这两者相互促进、相互依存，小学语文教学的整体质量才能够得到提高。因此，在实际教学的时候，教师需要将阅读与写作进行有机的结合，通过这样的结合，使学生的写作素材以及语言知识得到有效丰富，进而使学生的认知得到深化、阅读水平得到提升、语文综合能力得到提高。
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一、阅读与写作的重要性
语文教学主要包括识字、写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面的内容，其中，阅读和写作是两个非常重要的部分，在具体的教学中，二者是可以相辅相成、相互促进的。因此小学语文教师在进行阅读教学的时候要兼顾学生的写作，在进行写作教学的时候也要涉及阅读方面，这样才能更好地提高学生的阅读和写作能力。小学阶段的语文教学对培养学生的语文学习兴趣、提高学生的语文素养、打好学生的语文学习基础具有重要的作用。因此小学语文教师在课堂教学中就需要将阅读和写作进行融合，这样才能更好地实现二者之间的相互促进，以进一步培养学生的语文核心素养。那么在具体的课堂教学中，小学语文教师应该如何更好地进行阅读和写作教学的融合呢？
二、在语文教学中将阅读与写作进行结合的注意事项
首先，教师需要有这样的认知，那便是小学生正处于认知的初始阶段，在这个阶段，他们对大多数事物其实都是一种短暂的记忆，而教师要做的，便是将这样一种短暂的记忆变得更加长久。其次，便是需要注意阅读与思考的结合，使学生的思维能够在阅读、思考过程中受到启发，进而使他们的写作灵感被激发出来。再者，便是注重读写结合的教学方式，通过注意这样一些内容，使学生的阅读能力与写作能力可以得到有效锻炼与加强。
三、在小学语文教学中将阅读与写作进行融合的途径
（一）从阅读中学习写作方法，积累写作素材
对于小学阶段的学生来说，他们接触写作的时间不长，很多时候不能很好地认识如何写作，没有丰富的知识积累，从而导致他们写出的作文显得比较空泛而没有内容。因此小学语文教师在对学生进行阅读教学的时候要注重让学生从阅读材料中积累写作素材，也就是说，在让学生理解这篇阅读文章的主要内容的同时，还要让学生从文章中学到一些有益的内容，而这些内容则可以让学生在写作中运用，使写出的文章更加充实和富有内涵。小学阶段的语文课本中所选择的阅读文本都是一些比较经典的，并且适合小学这个年龄段学生阅读的文章，这些文章语言文字优美，思想内涵丰富，具有一定的教育意义。因此小学语文教师在对这些课文进行教学的时候，让学生学习这些文章的写作方法，从这些阅读文本中积累一定的写作素材，以便更好地运用在自己的写作中，这样就可以有效提高学生的写作能力。比如说，在学习人教版四年级小学语文课本中的《观潮》的时候，作者的写作方法比较独特，按照时间顺序安排整篇文章，第一句就点名了钱塘江大潮的重要性：被称为“天下奇观”，在描写钱塘江大潮的时候，写作运用了比喻的修辞手法，写得形象生动，富有画面感，让人从字里行间就能够感受到钱塘江大潮的宏伟气势，学生在写作的时候也要注意一定的顺序，同时可以使用一些修辞手法，让自己的文章更加形象。
（二）通过读写结合，使学生的阅读理解能力增强
只有将阅读、思考以及表达融为一体的教学活动才算是成功的教学，不论是口头表达，还是书面表达，其实都是在对阅读进行延伸，通过这样的方式，能够使学生的写作水平以及阅读理解能力得到提高，因此，教师需要对此加以重视。通过仿写，不仅可以使学生参与写作的动力被激发出来，还能够使学生在仿写过程中对这样的一些语句以及结构进行理解，从而使得学生能够将这样一些语言知识进行有效的内化。其次，便是可以让学生在实际写作的过程中，使自身对文本的大意进行有效的理解。有人认为，阅读其实就是学生的一种个性化的行为，所以教师在实际教学的时候，不能够以自身的实践来对学生的这些行为进行评判。就比如说，这篇课文的主要目的是使学生能够对文章中的关键词语与语句进行捕捉，从而使他们的想象理解能力得到启发，使学生能够对“祖孙情深”进行有效的感受。由此，教师便可以让学生以“亲情”为主题进行写作。通过实际写作，既可以使学生在写作过程中与作者进行思维上的对话，还能够使学生能够对文本进行深入了解，从而使他们的阅读理解能力得以加强。
（三）通过勤练笔，使学生写作能力增强
小学高年级的语文教学中，教师要重视阅读，同时也要重视写作的练习，将他们放在核心的位置上，要把“重閱读，勤练笔”作为阅读与写作有机融合的关键，使小学高年级的阅读能力和写作能力得到质的提高。在学习完课文之后，教师可以使用分层次教学的方法，根据不同学生的阅读水平的不同，向他们推荐难易程度不相同的读物，让学生在课后的闲暇时间阅读，写出阅读笔记，更深一步地巩固在课堂上所学的内容，并且积累更多更丰富的写作素材。与此同时，教师应该根据给学生推荐的不同的课外读物布置出不同形式的作文作业，让学生们勤加练习，多样化评阅，从不同的角度看待学生的练笔，在批改学生的作文时，根据学生存在的问题进行有针对性的教学，使学生自身也意识到勤加阅读和练习写作的重要性。因此，重视阅读的重要性和多练习写作都有利于学生正确地认识阅读并且提高他们的作文能力和作文水平，将这二者有机结合在一起，在阅读的时候也去试着写出不同类型的作文，能够有效地提高学生的语文素养。
四、结语
总的来说，若是将语文教学看作是一个整体，那么阅读与写作则是它的一体两面，只有使这两者相互促进、相互依存，小学语文教学的整体质量才能够得到提高。因此，在实际教学的时候，教师需要将阅读与写作进行有机的结合，通过这样的结合，使学生的写作素材以及语言知识得到有效丰富，进而使学生的认知得到深化、阅读水平得到提升、语文综合能力得到提高。
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