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摘 要：《一只小鸡去天国》讲了一个清浅又深刻的关于“生命”的故事。本书的阅读指导，从初步认识小公鸡，探究小公鸡变化的原因，到明白死亡的不可避免，思考应该如何活着，领悟生命的真谛，阅读指导层层推进。
关键词：生命 真谛 做自己
一、文本解读
《一只小鸡去天国》讲了一个清浅又深刻的关于“生命”的故事：刚满月的小公鸡生病了，在死神送他去天国前，他完成了很多心愿，他每做完一件事，心里就好过一些……这个故事告诉我们，活着的时候，勇敢挑战自我，挑战权威，努力做自己，活出精彩，即使有一天与死神相遇，也不会觉得可怕，人生也不会留下遗憾。
二、教学目标
1.借助情节阶梯图梳理、概括故事内容。
2.直面死神，感悟小公鸡勇敢面对死亡的态度，结合《獾的礼物》《再见了，艾玛奶奶》《美人树》《失去的和永远的》等作品，探讨如何更好地活着。
三、教学流程
（一）导入课题，初步认识小公鸡
1.想象小公鸡。
引导：故事中的小公鸡刚满月，联系你的生活经验，在你的想象中，他长什么样儿呢？
2.认识小公鸡。
出示《小牛顿科学馆》之《鸡的家族》：
小鸡已经五六个星期大了，看起来跟刚出生时完全不一样。原本毛茸茸的毛，已经换成一根根长长的羽毛，鸡冠和肉垂也长出来了。
这时候的小公鸡非常好动，根本闲不下来，一会儿扒地，一会儿又学大公鸡昂头走路，也会尝试高声啼叫，可惜声音还嫩得很呢！它们还喜欢玩“打架”的游戏，跳过来跳过去，一边拍动翅膀，一边用脚爪互相攻击。这是将来争取社会地位的一种重要行为，一定要快快学会！
出示《一只小鸡去天国》中的片段：
路上，他遇见两只年轻的公鸡在打架，打得很勇猛，闪光的羽毛，通红的鸡冠。他们一进一退，一守一攻，扑棱着有力的翅膀，伸长着脖子，跳得高高的，威武极了。小公鸡想：如果有时间，我也愿意这样打上一架的。
……
可惜，小鸡近来总爱做噩梦。梦里，总有一个可怕的、看不清模样的东西在追他，他一个劲儿慌慌地逃，没命地逃，逃着逃着，就醒了。醒来的小鸡，脚是软软的，酸酸的，像搁在大缸里酱过的大白菜似的。
思考：原本好动、爱打架的小公鸡，为什么会这样呢？小公鸡怎么了？
[设计意图：勾连生活经验，初步了解小公鸡。结合《小牛顿科学馆》，将文学阅读和科普阅读融为一体。对比阅读，引发思考。]
（二）对比阅读，探究小公鸡变化的原因
1.对比小公鸡两次遇见死神的不同心情。
出示第一次遇见死神的片段：
死神离开以后，小公鸡抹着眼泪发了会儿呆。
很快？
是一个月，还是一天？是一个小时，还是一分钟呢？
他难过极了。
难过使他的双脚更软，脑袋也更沉了。
出示第二次遇见死神的片段：
最后，他梦见自己飞起来。
他出生才第三天的时候，便有个问题使他深深困惑：为什么他和鸟一样都有两只翅膀，鸟会飞，他却不会飞呢？
现在他终于飞起来了，飞得很舒展，很惬意。他觉得快活极了。
飞着飞着，他撞上了一个黑黑的影子。
那影子说：“嘿，你还记得我是谁吗？”
“你是死神呀，謝谢你回来得这么慢哦。”
“哈哈，我早回来了。那件事情我花一秒钟就办好啦，我只是悄悄地跟着你。可爱的小公鸡，现在跟我走吧。”
“就这样飞着走吗？”
“是啊，你想飞多高都行。”
小公鸡拍一拍翅膀，使劲儿飞到白云之上。白云上面的天，真蓝啊。这就是天国吗？
思考：两次遇见死神，小公鸡的感受有何不同？
2. 探究小公鸡情绪变化的原因。
讨论：在死神再次到来之前，它做了哪些事情？它的感受发生了哪些变化呢？对于小公鸡的行为，爸爸妈妈等长辈认同吗？
填写表1内容。
3.选择一个话题，情境对话。
出示如下话题：
（1）妈妈大笑起来：“你没有尝过的东西还多得很呢，你不知道的事情也多得很呢。不过，这有什么要紧的呢？你们迟早都会经历的。”
“我”：_______ 。
（2）妈妈吩咐了一百遍：“孩子们，谁也别进那个山洞啊。那里面有很可怕的东西。反正十分可怕，反正不能进去。我们这里世世代代的鸡，谁也没有进过那个山洞。”
“我”：_______ 。
（3）长辈们：作为一只公鸡，情感是不可以这么丰富的。
“我”：_______ 。
（4）妈妈：有出息的公鸡要善于把情感隐藏起来，藏得越深越好。
“我”：______ 。
思考：如果我们像小公鸡一样勇敢地做了自己想做的事情，有一天，面对死神的时候，还会难过吗？还会后悔吗？
出示情节、情绪曲线图，见图1。
[设计意图：探究小公鸡情绪变化的原因，学习用表格或用情绪阶梯图梳理情节发展脉络，统整故事的方法。]
（三）直面死神，明白死亡的不可避免
提问：这个故事中的死神可怕吗？
出示片段1：
梦里，总有一个可怕的、看不清模样的东西在追他，……他看见一个黑黑的影子，若隐若现、飘飘忽忽的。 ……
出示片段2：
死神慢悠悠地说：“昨天，离你这里不远的地方，一只小鸡快从蛋壳里钻出来的时候，被一只大皮鞋“吱”地踩扁，我带他去了天国。你比起他，可不算小了。说真的，你确实是小了点，但这是没有办法的事情，降临到这个世界，或者离开这个世界，都是没有办法的事情。” 出示片段3：
“哈哈，我早回来了。那件事情我花一秒钟就办好啦，我只是悄悄地跟着你。可爱的小公鸡，现在跟我走吧。”
引导比较3个片段中死神的形象。
提问：别的故事里的死神是怎样的呢？
出示《姥姥躲在牙齿里》中的片段：
“我找方素芸。”这个人说话没头没脑，粗声粗气，而且，他是悄无声息，突然站在我眼前的。
……
“我是死神。”他慢悠悠地答道。
死神？我惊得往后连跳几步。
眼前的这个人，确实有几分古怪。他着一袭青衣，背上一个斗笠，长须飘飘，右手执一管翠绿的笛子。
“开玩笑吧，你？”我说。
“世界上没有喜欢开玩笑的死神。”他严肃地回答。
“可是……”我说。他和我想象中的死神丝毫没有相似的地方：不是黑袍子，不是苍白的脸，也没裹着黑头巾，更不是幽灵的样子。
“我喜欢把自己打扮成江湖中世外高人的模样，这样看起来足够仙风道骨，足够潇洒飘逸，不是吗？”他说，“你别叫我死神，你叫我冷西风。”
“冷西風？”这听起来真不像是位死神的名字。
“唉！”他干脆地答应道，其实刚才我并不是叫他，只是独自琢磨了一下。他说：“上帝不喜欢我这个名字，可我喜欢它到骨子里去了，又冷酷又诗情画意。”
追问：你还在什么故事里，读到过关于死神的描写？他是什么样儿的呢？
讨论：死神并不可怕，“死”究竟是什么感觉？
出示《獾的礼物》中的片段：
这是一个怎样的梦啊？连他自己都感到吃惊，梦中他正在奔跑。他的前头是一条好长好长的隧道。他觉得双腿非常强壮，稳稳地朝着隧道跑去。他不再需要拐杖了，他把它扔到了隧道的地上。獾飞快地跑着，在长长的隧道里越跑越快，最后，他的脚爪离开了地面。他觉得自己在翻腾、旋转，起起落落，跌跌撞撞，却没有受伤。他觉得自由了，好像已经脱离了他的身体。
出示《再见了，艾玛奶奶》中的片段：
奶奶好像一点都不悲伤。
她说：“也许，我很快就会无法走路，无法进食，一件一件的，可能我都无法再做到了。但这些，不过是我的身体在为一次遥远的旅行作准备。她的脸上，没有一点恐惧的表情。”
“因为，死啊，就是灵魂离开这个肉体，离开这个地方，到另一个世界去啊。”
[设计意图：群文阅读，丰满死神形象，领悟死亡究竟意味着什么。]
（四）向死而生，思考应该如何活着
出示《美人树》中的片段：
我该做的事都已经做完，刚才唱了最后一曲，我的生命快走到尽头了。
我度过了生命中最美好的十七天，这是一个多么美丽的世界，我心满意足了。
土豆，虽然我每天都在歌唱，可是，你的事儿我全知道。你上了当，成了一棵树，确实很不幸。可是，你的生命还在呀，生命是一件多么珍贵的礼物，你要珍惜哦。世界这么美好，总会有奇迹发生……
没错，生命就是一个奇迹，你要勇敢一些……
活着真好，我热爱这一切……
出示《再见了，艾玛奶奶》中的片段：
“我想快乐地生活到最后一刻！”
艾玛奶奶想：就算自己生病了，也还要像过去那样生活。
星期天早上，奶奶还是像往常一样，到老人俱乐部去吃早饭。
出门时，依然要化妆。
奶奶最喜欢的事，就是修剪院子里的花草。
出示《失去的和永远的》中的片段：
“我会在这短暂的时间里大声唱歌，和每一种看到的生物说话，我会说‘太阳真好啊’，也会说‘狗尾草开花也很香’，鼹鼠在我们脚下的土壤里打洞，他们开通的路径四通八达，我经常能感受到地底微微的震动，这种细微的感受是多么珍贵。”
“我们努力让自己变得漂亮香甜，这样蜜蜂们就会成群结队地到来，帮助我们留下最重要的东西。”
“种子？”
“正是！”粉波斯菊昂起光彩照人的面庞，“春天消失的，秋天会生长，秋天失去的，在下一个春天又会得到。这儿的波斯菊开了谢，谢了又开，每一朵都不一样。”
她说话的声音好像唱歌一样，猫从地上站起来，支棱起脖子，凝神倾听着。
“每一朵波斯菊的存在都是短暂的，但这儿总会有波斯菊开放，这是长久的。即使这里的波斯菊全都消失了，也总会有波斯菊在别处开着，那是永远永远的。”
思考：当下，我们应该怎样活着？
[设计意图：群文发散阅读，丰满死神形象， 领悟死亡的不可避免，向死而生，懂得如何更好地活着。]
（五）阅读延伸，领悟生命的真谛
1.朗读《一只小鸡去天国》，可以录音上传到“喜马拉雅”。
2.自主阅读《一只小鸡去天国》中的其他故事。思考：其中哪几篇和这一篇主题一样？你读懂了什么？
3.阅读图画书《獾的礼物》《再见了，艾玛奶奶》。
4.混搭阅读：《小牛顿科学馆》之《鸡的家族》。
[设计意图：打通所有阅读材料，对死亡有更深刻的理解，进一步思考生命的意义。]
关键词：生命 真谛 做自己
一、文本解读
《一只小鸡去天国》讲了一个清浅又深刻的关于“生命”的故事：刚满月的小公鸡生病了，在死神送他去天国前，他完成了很多心愿，他每做完一件事，心里就好过一些……这个故事告诉我们，活着的时候，勇敢挑战自我，挑战权威，努力做自己，活出精彩，即使有一天与死神相遇，也不会觉得可怕，人生也不会留下遗憾。
二、教学目标
1.借助情节阶梯图梳理、概括故事内容。
2.直面死神，感悟小公鸡勇敢面对死亡的态度，结合《獾的礼物》《再见了，艾玛奶奶》《美人树》《失去的和永远的》等作品，探讨如何更好地活着。
三、教学流程
（一）导入课题，初步认识小公鸡
1.想象小公鸡。
引导：故事中的小公鸡刚满月，联系你的生活经验，在你的想象中，他长什么样儿呢？
2.认识小公鸡。
出示《小牛顿科学馆》之《鸡的家族》：
小鸡已经五六个星期大了，看起来跟刚出生时完全不一样。原本毛茸茸的毛，已经换成一根根长长的羽毛，鸡冠和肉垂也长出来了。
这时候的小公鸡非常好动，根本闲不下来，一会儿扒地，一会儿又学大公鸡昂头走路，也会尝试高声啼叫，可惜声音还嫩得很呢！它们还喜欢玩“打架”的游戏，跳过来跳过去，一边拍动翅膀，一边用脚爪互相攻击。这是将来争取社会地位的一种重要行为，一定要快快学会！
出示《一只小鸡去天国》中的片段：
路上，他遇见两只年轻的公鸡在打架，打得很勇猛，闪光的羽毛，通红的鸡冠。他们一进一退，一守一攻，扑棱着有力的翅膀，伸长着脖子，跳得高高的，威武极了。小公鸡想：如果有时间，我也愿意这样打上一架的。
……
可惜，小鸡近来总爱做噩梦。梦里，总有一个可怕的、看不清模样的东西在追他，他一个劲儿慌慌地逃，没命地逃，逃着逃着，就醒了。醒来的小鸡，脚是软软的，酸酸的，像搁在大缸里酱过的大白菜似的。
思考：原本好动、爱打架的小公鸡，为什么会这样呢？小公鸡怎么了？
[设计意图：勾连生活经验，初步了解小公鸡。结合《小牛顿科学馆》，将文学阅读和科普阅读融为一体。对比阅读，引发思考。]
（二）对比阅读，探究小公鸡变化的原因
1.对比小公鸡两次遇见死神的不同心情。
出示第一次遇见死神的片段：
死神离开以后，小公鸡抹着眼泪发了会儿呆。
很快？
是一个月，还是一天？是一个小时，还是一分钟呢？
他难过极了。
难过使他的双脚更软，脑袋也更沉了。
出示第二次遇见死神的片段：
最后，他梦见自己飞起来。
他出生才第三天的时候，便有个问题使他深深困惑：为什么他和鸟一样都有两只翅膀，鸟会飞，他却不会飞呢？
现在他终于飞起来了，飞得很舒展，很惬意。他觉得快活极了。
飞着飞着，他撞上了一个黑黑的影子。
那影子说：“嘿，你还记得我是谁吗？”
“你是死神呀，謝谢你回来得这么慢哦。”
“哈哈，我早回来了。那件事情我花一秒钟就办好啦，我只是悄悄地跟着你。可爱的小公鸡，现在跟我走吧。”
“就这样飞着走吗？”
“是啊，你想飞多高都行。”
小公鸡拍一拍翅膀，使劲儿飞到白云之上。白云上面的天，真蓝啊。这就是天国吗？
思考：两次遇见死神，小公鸡的感受有何不同？
2. 探究小公鸡情绪变化的原因。
讨论：在死神再次到来之前，它做了哪些事情？它的感受发生了哪些变化呢？对于小公鸡的行为，爸爸妈妈等长辈认同吗？
填写表1内容。
3.选择一个话题，情境对话。
出示如下话题：
（1）妈妈大笑起来：“你没有尝过的东西还多得很呢，你不知道的事情也多得很呢。不过，这有什么要紧的呢？你们迟早都会经历的。”
“我”：_______ 。
（2）妈妈吩咐了一百遍：“孩子们，谁也别进那个山洞啊。那里面有很可怕的东西。反正十分可怕，反正不能进去。我们这里世世代代的鸡，谁也没有进过那个山洞。”
“我”：_______ 。
（3）长辈们：作为一只公鸡，情感是不可以这么丰富的。
“我”：_______ 。
（4）妈妈：有出息的公鸡要善于把情感隐藏起来，藏得越深越好。
“我”：______ 。
思考：如果我们像小公鸡一样勇敢地做了自己想做的事情，有一天，面对死神的时候，还会难过吗？还会后悔吗？
出示情节、情绪曲线图，见图1。
[设计意图：探究小公鸡情绪变化的原因，学习用表格或用情绪阶梯图梳理情节发展脉络，统整故事的方法。]
（三）直面死神，明白死亡的不可避免
提问：这个故事中的死神可怕吗？
出示片段1：
梦里，总有一个可怕的、看不清模样的东西在追他，……他看见一个黑黑的影子，若隐若现、飘飘忽忽的。 ……
出示片段2：
死神慢悠悠地说：“昨天，离你这里不远的地方，一只小鸡快从蛋壳里钻出来的时候，被一只大皮鞋“吱”地踩扁，我带他去了天国。你比起他，可不算小了。说真的，你确实是小了点，但这是没有办法的事情，降临到这个世界，或者离开这个世界，都是没有办法的事情。” 出示片段3：
“哈哈，我早回来了。那件事情我花一秒钟就办好啦，我只是悄悄地跟着你。可爱的小公鸡，现在跟我走吧。”
引导比较3个片段中死神的形象。
提问：别的故事里的死神是怎样的呢？
出示《姥姥躲在牙齿里》中的片段：
“我找方素芸。”这个人说话没头没脑，粗声粗气，而且，他是悄无声息，突然站在我眼前的。
……
“我是死神。”他慢悠悠地答道。
死神？我惊得往后连跳几步。
眼前的这个人，确实有几分古怪。他着一袭青衣，背上一个斗笠，长须飘飘，右手执一管翠绿的笛子。
“开玩笑吧，你？”我说。
“世界上没有喜欢开玩笑的死神。”他严肃地回答。
“可是……”我说。他和我想象中的死神丝毫没有相似的地方：不是黑袍子，不是苍白的脸，也没裹着黑头巾，更不是幽灵的样子。
“我喜欢把自己打扮成江湖中世外高人的模样，这样看起来足够仙风道骨，足够潇洒飘逸，不是吗？”他说，“你别叫我死神，你叫我冷西风。”
“冷西風？”这听起来真不像是位死神的名字。
“唉！”他干脆地答应道，其实刚才我并不是叫他，只是独自琢磨了一下。他说：“上帝不喜欢我这个名字，可我喜欢它到骨子里去了，又冷酷又诗情画意。”
追问：你还在什么故事里，读到过关于死神的描写？他是什么样儿的呢？
讨论：死神并不可怕，“死”究竟是什么感觉？
出示《獾的礼物》中的片段：
这是一个怎样的梦啊？连他自己都感到吃惊，梦中他正在奔跑。他的前头是一条好长好长的隧道。他觉得双腿非常强壮，稳稳地朝着隧道跑去。他不再需要拐杖了，他把它扔到了隧道的地上。獾飞快地跑着，在长长的隧道里越跑越快，最后，他的脚爪离开了地面。他觉得自己在翻腾、旋转，起起落落，跌跌撞撞，却没有受伤。他觉得自由了，好像已经脱离了他的身体。
出示《再见了，艾玛奶奶》中的片段：
奶奶好像一点都不悲伤。
她说：“也许，我很快就会无法走路，无法进食，一件一件的，可能我都无法再做到了。但这些，不过是我的身体在为一次遥远的旅行作准备。她的脸上，没有一点恐惧的表情。”
“因为，死啊，就是灵魂离开这个肉体，离开这个地方，到另一个世界去啊。”
[设计意图：群文阅读，丰满死神形象，领悟死亡究竟意味着什么。]
（四）向死而生，思考应该如何活着
出示《美人树》中的片段：
我该做的事都已经做完，刚才唱了最后一曲，我的生命快走到尽头了。
我度过了生命中最美好的十七天，这是一个多么美丽的世界，我心满意足了。
土豆，虽然我每天都在歌唱，可是，你的事儿我全知道。你上了当，成了一棵树，确实很不幸。可是，你的生命还在呀，生命是一件多么珍贵的礼物，你要珍惜哦。世界这么美好，总会有奇迹发生……
没错，生命就是一个奇迹，你要勇敢一些……
活着真好，我热爱这一切……
出示《再见了，艾玛奶奶》中的片段：
“我想快乐地生活到最后一刻！”
艾玛奶奶想：就算自己生病了，也还要像过去那样生活。
星期天早上，奶奶还是像往常一样，到老人俱乐部去吃早饭。
出门时，依然要化妆。
奶奶最喜欢的事，就是修剪院子里的花草。
出示《失去的和永远的》中的片段：
“我会在这短暂的时间里大声唱歌，和每一种看到的生物说话，我会说‘太阳真好啊’，也会说‘狗尾草开花也很香’，鼹鼠在我们脚下的土壤里打洞，他们开通的路径四通八达，我经常能感受到地底微微的震动，这种细微的感受是多么珍贵。”
“我们努力让自己变得漂亮香甜，这样蜜蜂们就会成群结队地到来，帮助我们留下最重要的东西。”
“种子？”
“正是！”粉波斯菊昂起光彩照人的面庞，“春天消失的，秋天会生长，秋天失去的，在下一个春天又会得到。这儿的波斯菊开了谢，谢了又开，每一朵都不一样。”
她说话的声音好像唱歌一样，猫从地上站起来，支棱起脖子，凝神倾听着。
“每一朵波斯菊的存在都是短暂的，但这儿总会有波斯菊开放，这是长久的。即使这里的波斯菊全都消失了，也总会有波斯菊在别处开着，那是永远永远的。”
思考：当下，我们应该怎样活着？
[设计意图：群文发散阅读，丰满死神形象， 领悟死亡的不可避免，向死而生，懂得如何更好地活着。]
（五）阅读延伸，领悟生命的真谛
1.朗读《一只小鸡去天国》，可以录音上传到“喜马拉雅”。
2.自主阅读《一只小鸡去天国》中的其他故事。思考：其中哪几篇和这一篇主题一样？你读懂了什么？
3.阅读图画书《獾的礼物》《再见了，艾玛奶奶》。
4.混搭阅读：《小牛顿科学馆》之《鸡的家族》。
[设计意图：打通所有阅读材料，对死亡有更深刻的理解，进一步思考生命的意义。]