【摘 要】
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目的:探讨模块式教学在医学生临床带教下的运用。方法:选取100例医学院学生为研究对象,随机将学生分为观察组及对照组,每组各50例学生,其中观察组学生实施模块式教学方法,对
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目的:探讨模块式教学在医学生临床带教下的运用。方法:选取100例医学院学生为研究对象,随机将学生分为观察组及对照组,每组各50例学生,其中观察组学生实施模块式教学方法,对照组学生实施常规性教学,对比分析两组学生学期结束后医学生理论知识的考核成绩、病例诊断准确率、医学综述撰写能力、实验操作能力等方面的差异。学期结束后对观察组学生进行问卷调查,了解学生对模块式教学法的满意度。结果:观察组理论考核平均成绩为(88.6±5.4)分,对照组患者平均理论考核成绩为(75.6±3.9)分,两组学生理论考核成绩具有统计学差异(P<0.05)。观察组实验操作平均分为(83.6±4.8)分,医学综述平均分为(86.9±4.7)分,病理诊断准确率为96.0%,对照组学生实验操作平均分为(73.6±4.2)分,医学综述平均分为(76.4±4.2)分,病理诊断准确率为84.0%,两组学生病例诊断准确率、医学综述撰写能力、实验操作能力等方面具有统计学意义(P<0.05)。经调查分析显示,大部分学生认为模块式教学方法在医学生教学中可提高学生的学习积极性及学习热情。结论:在医学生带教中应用模块式教学方法可提高学生学习积极性和学习动力,有利于提高学生理论学习和临床实践成绩。
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