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摘 要：童话剧表演是一种符合幼儿年龄特点、心理特点和思维方式的幼儿园活动，引导幼儿积极参与到童话剧表演中，可以使幼儿活动更具趣味性，并且方便幼儿记忆，让幼儿体验到童话剧中的情感和教育价值。而要想实现这一目标，教师要掌握幼儿园童话剧表演的指導措施。就如何指导幼儿园童话剧表演进行探析，旨在为人们提供一定的参考。
关键词：幼儿园；童话剧表演；指导策略
童话剧是一种常见的表演活动，其蕴含着非常丰富的教育要素，将童话剧表演应用到幼儿园活动中具有重要的教育意义，能够促进幼儿的发展和成长。在实际的幼儿园活动中，教师一定要根据幼儿不同年龄阶段的特点来指导幼儿参与到童话剧表演中，丰富幼儿园活动，充分发挥童话剧的教育意义，深化对幼儿的教育。
一、幼儿园童话剧表演的意义
首先，幼儿园童话剧表演能够有效提高幼儿对世界的认知。幼儿的阅历和生活经验非常少，对世界的认识不足，而通过童话剧表演就可以加深幼儿对世界的认识，提高幼儿的感知能力，在实际的童话剧表演中体会角色的思维、语言，清楚故事的发展过程，从而对世界有更深的认识。其次，幼儿园童话剧表演还能够增强幼儿的交往能力和沟通能力。现在很多幼儿都是独生子女，和同龄人的交往经历比较少，沟通能力和交往能力不足，而通过幼儿园童话剧表演，就能让幼儿共同参与到幼儿活动中，为幼儿提供更多的和同龄人沟通的机会，让内向、腼腆的幼儿变得更大胆，让霸道的幼儿学会站在别人的角度思考问题，不断提升幼儿的交往能力。最后，童话剧表演还能够提升幼儿的想象力。在表演中，一些童话剧故事的发展离不开角色之间的对话，在对话中不可能每一个字都和书本上的一样，此时幼儿可以发挥自己的想象力来丰富或者适当改动童话剧，提升幼儿的想象力。
二、幼儿园童话剧表演的指导措施
1.模仿表演措施
幼儿园的小朋友实际生活经历有限，思维还没有发育完全，比较简单和直接，不会进行复杂的分析，一般是通过事物的表面来分析和理解，在表演童话剧之前不会先做好规划和计划。但是幼儿的模仿能力非常强，很多小朋友在观看动画片时，都会模仿动画片中人物的说话方式和动作，教师在童话剧表演过程中也要充分抓住幼儿的这一特点，让幼儿通过模仿表演的形式表演童话剧。在模仿表演中，幼儿教师要充分利用多媒体，先播放相关的视频，然后让学生模仿表演出来。
例如，在《小蝌蚪找妈妈》的童话剧表演中，教师可以先利用多媒体播放相关的视频，此时幼儿会不自觉模仿和学习视频中人物的动作和语言，并且在自己的表演中应用起来。此外，教师也可以通过自己表演的形式让幼儿模仿。
2.分段指导措施
对于比较长的童话剧，幼儿园的小朋友在表演过程中有一定的困难，幼儿很容易忘记接下来故事是朝哪个方向发展，因此，教师可以采用分段指导措施来指导小朋友完成一个完整的童话剧表演。
例如，在《三只蝴蝶》童话剧的表演中，教师就可以采用分段指导的方式，将《三只蝴蝶》分成三段来进行指导。第一段是三只蝴蝶在花园中快乐玩耍，教师可以指导幼儿把自己想象成蝴蝶，在花园中会如何玩耍。第二段是下雨了，三只蝴蝶找花朵避雨，这是整个童话剧的重点内容，教师要进行重点指导，让学生学习红蝴蝶、白蝴蝶和黄蝴蝶之间的对话，表现出遇到困难时焦虑的心情。首先让幼儿能够复述故事中的对话，然后再结合蝴蝶的心情表现出来，也可以根据需要让一些学生扮演红花、白花和黄花等。第三段是雨停了，三只蝴蝶又快乐地玩起来，指导幼儿将磨难之后的喜悦表现出来。分段指导，结合具体的童话剧内容和故事的发展进行有针对性的指导，能够发挥出更佳的效果。
3.融入音乐措施
音乐具有渲染情感的重要作用，因此在幼儿园的童话剧表演过程中，为了让幼儿更积极主动投入到童话剧的表演过程中，教师也可以在童话剧表演中融入音乐，渲染出更符合童话剧情感的音乐氛围，让幼儿快速体验到相关的情绪，同时还能帮助幼儿快速进入到故事的发展中。播放音乐还能够有效激发幼儿的兴趣和表演热情。幼儿非常活泼好动，当听到音乐时，会不自觉跟随音乐摆动身体，教师可以充分利用幼儿的这个特性，在童话剧表演中播放适当的音乐。
例如，在《小青虫的梦》童话剧表演中，在童话剧的一开始，小青虫出场时是非常开心的心情，因此，此时教师可以播放一段非常欢快的音乐，来营造一种快乐的氛围，让幼儿更积极投入到童话剧的表演中。随后，当小鸡报信员出来时，教师也可以结合剧情和小鸡报信员的心情来播放适当的音乐，这样可以帮助幼儿更好地理解童话剧中人物角色的情感，从而使表演更准确和生动。
幼儿园童话剧表演是幼儿园活动中非常重要的组成部分，在实际的童话剧表演过程中，教师一定要加强对幼儿的指导，采用模仿表演、分段指导表演和融入音乐等措施来提高童话剧表演的效果，充分发挥童话剧表演的重要作用，取得良好的教育功能。
参考文献：
[1]许文娟.浅谈幼儿园童话剧表演的指导策略[J].新课程（小学），2014，17（3）：148-149.
[2]陈子治.以《小熊请客》为例谈幼儿童话剧表演的指导策略[J].小学科学（教师版），2016，14（5）：169-170.
编辑 高 琼
关键词：幼儿园；童话剧表演；指导策略
童话剧是一种常见的表演活动，其蕴含着非常丰富的教育要素，将童话剧表演应用到幼儿园活动中具有重要的教育意义，能够促进幼儿的发展和成长。在实际的幼儿园活动中，教师一定要根据幼儿不同年龄阶段的特点来指导幼儿参与到童话剧表演中，丰富幼儿园活动，充分发挥童话剧的教育意义，深化对幼儿的教育。
一、幼儿园童话剧表演的意义
首先，幼儿园童话剧表演能够有效提高幼儿对世界的认知。幼儿的阅历和生活经验非常少，对世界的认识不足，而通过童话剧表演就可以加深幼儿对世界的认识，提高幼儿的感知能力，在实际的童话剧表演中体会角色的思维、语言，清楚故事的发展过程，从而对世界有更深的认识。其次，幼儿园童话剧表演还能够增强幼儿的交往能力和沟通能力。现在很多幼儿都是独生子女，和同龄人的交往经历比较少，沟通能力和交往能力不足，而通过幼儿园童话剧表演，就能让幼儿共同参与到幼儿活动中，为幼儿提供更多的和同龄人沟通的机会，让内向、腼腆的幼儿变得更大胆，让霸道的幼儿学会站在别人的角度思考问题，不断提升幼儿的交往能力。最后，童话剧表演还能够提升幼儿的想象力。在表演中，一些童话剧故事的发展离不开角色之间的对话，在对话中不可能每一个字都和书本上的一样，此时幼儿可以发挥自己的想象力来丰富或者适当改动童话剧，提升幼儿的想象力。
二、幼儿园童话剧表演的指导措施
1.模仿表演措施
幼儿园的小朋友实际生活经历有限，思维还没有发育完全，比较简单和直接，不会进行复杂的分析，一般是通过事物的表面来分析和理解，在表演童话剧之前不会先做好规划和计划。但是幼儿的模仿能力非常强，很多小朋友在观看动画片时，都会模仿动画片中人物的说话方式和动作，教师在童话剧表演过程中也要充分抓住幼儿的这一特点，让幼儿通过模仿表演的形式表演童话剧。在模仿表演中，幼儿教师要充分利用多媒体，先播放相关的视频，然后让学生模仿表演出来。
例如，在《小蝌蚪找妈妈》的童话剧表演中，教师可以先利用多媒体播放相关的视频，此时幼儿会不自觉模仿和学习视频中人物的动作和语言，并且在自己的表演中应用起来。此外，教师也可以通过自己表演的形式让幼儿模仿。
2.分段指导措施
对于比较长的童话剧，幼儿园的小朋友在表演过程中有一定的困难，幼儿很容易忘记接下来故事是朝哪个方向发展，因此，教师可以采用分段指导措施来指导小朋友完成一个完整的童话剧表演。
例如，在《三只蝴蝶》童话剧的表演中，教师就可以采用分段指导的方式，将《三只蝴蝶》分成三段来进行指导。第一段是三只蝴蝶在花园中快乐玩耍，教师可以指导幼儿把自己想象成蝴蝶，在花园中会如何玩耍。第二段是下雨了，三只蝴蝶找花朵避雨，这是整个童话剧的重点内容，教师要进行重点指导，让学生学习红蝴蝶、白蝴蝶和黄蝴蝶之间的对话，表现出遇到困难时焦虑的心情。首先让幼儿能够复述故事中的对话，然后再结合蝴蝶的心情表现出来，也可以根据需要让一些学生扮演红花、白花和黄花等。第三段是雨停了，三只蝴蝶又快乐地玩起来，指导幼儿将磨难之后的喜悦表现出来。分段指导，结合具体的童话剧内容和故事的发展进行有针对性的指导，能够发挥出更佳的效果。
3.融入音乐措施
音乐具有渲染情感的重要作用，因此在幼儿园的童话剧表演过程中，为了让幼儿更积极主动投入到童话剧的表演过程中，教师也可以在童话剧表演中融入音乐，渲染出更符合童话剧情感的音乐氛围，让幼儿快速体验到相关的情绪，同时还能帮助幼儿快速进入到故事的发展中。播放音乐还能够有效激发幼儿的兴趣和表演热情。幼儿非常活泼好动，当听到音乐时，会不自觉跟随音乐摆动身体，教师可以充分利用幼儿的这个特性，在童话剧表演中播放适当的音乐。
例如，在《小青虫的梦》童话剧表演中，在童话剧的一开始，小青虫出场时是非常开心的心情，因此，此时教师可以播放一段非常欢快的音乐，来营造一种快乐的氛围，让幼儿更积极投入到童话剧的表演中。随后，当小鸡报信员出来时，教师也可以结合剧情和小鸡报信员的心情来播放适当的音乐，这样可以帮助幼儿更好地理解童话剧中人物角色的情感，从而使表演更准确和生动。
幼儿园童话剧表演是幼儿园活动中非常重要的组成部分，在实际的童话剧表演过程中，教师一定要加强对幼儿的指导，采用模仿表演、分段指导表演和融入音乐等措施来提高童话剧表演的效果，充分发挥童话剧表演的重要作用，取得良好的教育功能。
参考文献：
[1]许文娟.浅谈幼儿园童话剧表演的指导策略[J].新课程（小学），2014，17（3）：148-149.
[2]陈子治.以《小熊请客》为例谈幼儿童话剧表演的指导策略[J].小学科学（教师版），2016，14（5）：169-170.
编辑 高 琼