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现代教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。”校长对学校的“灵魂”作用，影响着一个学校的发展趋势，其作用不可低估。而校长在学校发挥的“灵魂”作用，又取决于他的领导力。
校长的领导力如何，直接关系着一所学校的生存与发展、成功与失败。那么，如何才能提升校长的领导和管理能力，增强校长的凝聚力、影响力呢？本人结合自己工作的一点实践和思考，认为一个成功而受教师拥护的校长需要修炼好以下五种“内功”，即做好“五字文章”。
一、“前”，即办学思想要超前，意识要创新
思想要超前，首先体现在办学理念要先进。学校的办学理念，犹如人之灵魂。因此，确立先进的符合学校实际的办学理念，明确学校的办学目标，是办好一所学校的前提、基础。其次，办学思想要正确。工作方法出了问题可以纠正，但方向出了问题，则很难纠正。因此，必须确立正确的教育观、人才观、质量观，必须遵循教育发展的规律。再次，教育理念要不断“求新”、“创新”。因此一位高明、成功的校长他会做到：经常反思昨天，立足奋斗今天，更会思考明天。
二、“清”，即办学目标要明确，思路要清晰
有这样一个大家非常熟悉的经典故事。美国一个著名鞋业公司派推销员A和B去一个远离大陆的岛屿上推销鞋子，A和B到了岛上发现岛上的居民都不穿鞋子。A给总部打电报说：“此地没有人穿鞋，没有市场，建议公司撤消上岛推销鞋子的计划。”而B则说：“此地没有人穿鞋，市场前景非常大！建议公司加快岛上的推销计划。”结果，A放弃了在这个地方推销鞋子的打算，无功而返；B则通过示范、宣传等手段说明穿鞋子的好处，最终开辟出一个大市场，公司收效巨大。面对同一件事情，因思路不同，看问题的角度不同，得出的结果可能会截然相反，推销员B独特的思路，换来了新的出路，取得了突出的成绩。思路决定出路，学校的发展也类似。校长的办学思路决定着学校的发展方向和出路，从而最终影响学校的生存状态与命运。
由于每个学校都有其不同的办学历史、文化底蕴，有其各自的特点及优势，这就要求校长在学校决策上，要始终保持自己清醒的头脑，要立足学校实际，发扬优势、特长，注重内涵式发展，形成自己学校的办学特色。这样，学校才能开辟一条独特的发展出路，具有强大的生命力和竞争力。
三、“活”，即机制上要活，机制决定活力
机制决定活力。学校有效的机制是一种力量，它能调和学校内部的各种关系，能够促使其内部教职工向着学校所期望的方向转化。有这样一则故事，讲得是七个人分粥的故事，不同的分粥方法，所产生的结果截然不同。这说明不同的分配制度会产生不同的风气，而不同的风气对人又会产生着不同的作用，这就是机制的问题。学校管理也一样，一个高明的校长必然重视管理机制的建设。机制决定活力，如果没有充满活力的人力资源生成机制，没有与质量接轨的运作机制，没有行之有效的评价机制，学校的发展就会缺乏源源不断的动力和活力。
四、“范”，即管理规范，用人“有道”
校长是一所学校的“灵魂”，他对学校的发展起着指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用，但这不代表校长是万能的。校长的能力和精力毕竟有限，同时校长的决策也有可能产生失误。因此，现代学校，我们要讲究“依法治校”，而不是“校长治校”；要“规范管理、科学管理”，而不是“经验管理”，校长要建立和落实责任制，明确目标，分解职责，细化分工，形成合力，严把节点，层层推进，一级抓一级，一级促一级，保证各项任务落到实处。
如果把一个学校比做一个人，校长就是大脑，干部就是脊梁，广大教职员工就是四肢，而学校文化则是血液。校长作为学校的大脑，要去思考学校的方向和战略；干部是支持大脑的脊梁，要去协助大脑传达和执行命令到四肢——广大教职员工；学校文化是周身的血液循环，但学校的造血机能则源自人体的脊梁——干部。在传统的观念中，人们往往更多的关注大脑，认为对学校起关键作用的是大脑——校长，而忽略了学校的脊梁——干部在学校中所起的中枢作用。事实上再完美的战略也需要具有高度执行力的干部来完成，“干部决定成败”。因此，校长要十分注重打造一支能担当重任的高素质学校干部队伍，保证学校有高效的执行力，“执行力是学校生存、发展乃至卓越的关键所在，是学校成功的一个必要条件，学校的成功离不开好的执行力。”抓住了用人这一“关键”，也就抓住了学校发展的核心，也就等于掌控了学校的命运。
五、“实”，即要勇于实践，率先垂范
制度重在落实，成绩来自实干。作为一校之长不但要有切合学校实际的办学思路和学校发展规划，更重要的是要树立为师生服务的意识，以身作则，脚踏实地，率先垂范；同时，发扬民主，在师生中感受心灵震撼，和师生一齐探索解决热点、重点、难点、焦点问题的方法。真正“用心”去经营学校、管理学校。同时，作为学校决策的第一人，还要懂得在学校办学和管理实践中不断总结和反思，这是提升校长领导力的重要策略和路径。国外把自我反思能力列为21世纪学校管理者和教师最重要的能力之一。美国心理学家波斯纳提出“成长=经验 反思”的公式。在学校实践中，校长只有认真、持续不断地总结办学经验，反思以往的工作，敢于批判、否定自己，才可能在新的平台上实现自我超越。
总之，一个校长只有懂得修炼“内功”，做好“五字”文章，才能进一步提升校长的领导力，最大限度地发挥校长的“灵魂”、“核心”作用，为学校谋取更大的发展空间。
（作者单位：浙江省泰顺县第一中学）
（责任编辑：马艳华）
校长的领导力如何，直接关系着一所学校的生存与发展、成功与失败。那么，如何才能提升校长的领导和管理能力，增强校长的凝聚力、影响力呢？本人结合自己工作的一点实践和思考，认为一个成功而受教师拥护的校长需要修炼好以下五种“内功”，即做好“五字文章”。
一、“前”，即办学思想要超前，意识要创新
思想要超前，首先体现在办学理念要先进。学校的办学理念，犹如人之灵魂。因此，确立先进的符合学校实际的办学理念，明确学校的办学目标，是办好一所学校的前提、基础。其次，办学思想要正确。工作方法出了问题可以纠正，但方向出了问题，则很难纠正。因此，必须确立正确的教育观、人才观、质量观，必须遵循教育发展的规律。再次，教育理念要不断“求新”、“创新”。因此一位高明、成功的校长他会做到：经常反思昨天，立足奋斗今天，更会思考明天。
二、“清”，即办学目标要明确，思路要清晰
有这样一个大家非常熟悉的经典故事。美国一个著名鞋业公司派推销员A和B去一个远离大陆的岛屿上推销鞋子，A和B到了岛上发现岛上的居民都不穿鞋子。A给总部打电报说：“此地没有人穿鞋，没有市场，建议公司撤消上岛推销鞋子的计划。”而B则说：“此地没有人穿鞋，市场前景非常大！建议公司加快岛上的推销计划。”结果，A放弃了在这个地方推销鞋子的打算，无功而返；B则通过示范、宣传等手段说明穿鞋子的好处，最终开辟出一个大市场，公司收效巨大。面对同一件事情，因思路不同，看问题的角度不同，得出的结果可能会截然相反，推销员B独特的思路，换来了新的出路，取得了突出的成绩。思路决定出路，学校的发展也类似。校长的办学思路决定着学校的发展方向和出路，从而最终影响学校的生存状态与命运。
由于每个学校都有其不同的办学历史、文化底蕴，有其各自的特点及优势，这就要求校长在学校决策上，要始终保持自己清醒的头脑，要立足学校实际，发扬优势、特长，注重内涵式发展，形成自己学校的办学特色。这样，学校才能开辟一条独特的发展出路，具有强大的生命力和竞争力。
三、“活”，即机制上要活，机制决定活力
机制决定活力。学校有效的机制是一种力量，它能调和学校内部的各种关系，能够促使其内部教职工向着学校所期望的方向转化。有这样一则故事，讲得是七个人分粥的故事，不同的分粥方法，所产生的结果截然不同。这说明不同的分配制度会产生不同的风气，而不同的风气对人又会产生着不同的作用，这就是机制的问题。学校管理也一样，一个高明的校长必然重视管理机制的建设。机制决定活力，如果没有充满活力的人力资源生成机制，没有与质量接轨的运作机制，没有行之有效的评价机制，学校的发展就会缺乏源源不断的动力和活力。
四、“范”，即管理规范，用人“有道”
校长是一所学校的“灵魂”，他对学校的发展起着指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用，但这不代表校长是万能的。校长的能力和精力毕竟有限，同时校长的决策也有可能产生失误。因此，现代学校，我们要讲究“依法治校”，而不是“校长治校”；要“规范管理、科学管理”，而不是“经验管理”，校长要建立和落实责任制，明确目标，分解职责，细化分工，形成合力，严把节点，层层推进，一级抓一级，一级促一级，保证各项任务落到实处。
如果把一个学校比做一个人，校长就是大脑，干部就是脊梁，广大教职员工就是四肢，而学校文化则是血液。校长作为学校的大脑，要去思考学校的方向和战略；干部是支持大脑的脊梁，要去协助大脑传达和执行命令到四肢——广大教职员工；学校文化是周身的血液循环，但学校的造血机能则源自人体的脊梁——干部。在传统的观念中，人们往往更多的关注大脑，认为对学校起关键作用的是大脑——校长，而忽略了学校的脊梁——干部在学校中所起的中枢作用。事实上再完美的战略也需要具有高度执行力的干部来完成，“干部决定成败”。因此，校长要十分注重打造一支能担当重任的高素质学校干部队伍，保证学校有高效的执行力，“执行力是学校生存、发展乃至卓越的关键所在，是学校成功的一个必要条件，学校的成功离不开好的执行力。”抓住了用人这一“关键”，也就抓住了学校发展的核心，也就等于掌控了学校的命运。
五、“实”，即要勇于实践，率先垂范
制度重在落实，成绩来自实干。作为一校之长不但要有切合学校实际的办学思路和学校发展规划，更重要的是要树立为师生服务的意识，以身作则，脚踏实地，率先垂范；同时，发扬民主，在师生中感受心灵震撼，和师生一齐探索解决热点、重点、难点、焦点问题的方法。真正“用心”去经营学校、管理学校。同时，作为学校决策的第一人，还要懂得在学校办学和管理实践中不断总结和反思，这是提升校长领导力的重要策略和路径。国外把自我反思能力列为21世纪学校管理者和教师最重要的能力之一。美国心理学家波斯纳提出“成长=经验 反思”的公式。在学校实践中，校长只有认真、持续不断地总结办学经验，反思以往的工作，敢于批判、否定自己，才可能在新的平台上实现自我超越。
总之，一个校长只有懂得修炼“内功”，做好“五字”文章，才能进一步提升校长的领导力，最大限度地发挥校长的“灵魂”、“核心”作用，为学校谋取更大的发展空间。
（作者单位：浙江省泰顺县第一中学）
（责任编辑：马艳华）