论文部分内容阅读
【摘要】21世纪以来，人们生活节奏越来越快，对于简单、高效的生活和学习方式更加感兴趣。尤其是随着科学技术不断发展，微博、微电影、微信等微事物层出不穷，从根本上改变了人们生活方式。微课以其自身短小精悍优势，在语文教学中的应用，不仅能够强调重难点知识，且能够提高教学有效性。文章从微课内涵极其重要性入手，探讨小学语文教学中微课的应用措施。
【关键词】微课；小学；语文教学；应用
信息时代背景下，微课作为信息技术发展的产物，与语文教学相结合，能够提升教学质量，且在培养学生人文素养方面发挥着积极作用。新课改明确要求建构自主、开放的学习方式，基于此，教师要充分利用微课，围绕着教学主题，将知识重点、难点等融入其中，为学生呈现直观、形象的知识，深化学生对知识的进一步理解。
1微课内涵及重要性
微课，是指在新课标指导下，以教学视频为载体，对教学中的某个知识点、各类教学资源进行整合。不同角度反映出来的微课概念也会有所差别，如基于制作方法来看，可以理解为微视频、课例片段等。而从对象角度而言，能够为教师、学生等提供服务。微课是现代教育技术发展的产物，对教学改革具有推动作用。
小学生思维方式尚处于初级阶段，对于语文知识的理解有限，无法对其中的深层含义给予充分的认识。信息时代背景下，传统教学方式无法满足教学需求，而微课在众多教学模式中脱颖而出，能够将知识以多媒体形态呈现给学生，在很大程度上弥补了直接讲授的缺陷，深化学生对知识的理解。另外，良好的师生交流对于问题解决具有帮助，微课教学模式强调学生主体地位，能够将重难点知识根据学生的特点进行传达，且能够在师生之间搭建良好的沟通渠道，构建和谐师生关系。因此微课在小学语文中的应用不仅是语文教学改革的必然选择，也是教学现代化的具体表现。
2微课在小学语文教学中的应用策略
2.1结合学生兴趣点，活用微课动画
相较于传统教学来看，微课以其自身动画、形象性特征能够有效激发学生兴趣，在师生之间搭建良好的沟通桥梁。因此教师要结合学生兴趣点，录制和播放微课，将其作为教学辅助手段，为教学活动顺利开展奠定坚实的基础。在微课运用前，教师需要深入到学生当中了解学生需求，在网络、生活中寻求与学生兴趣相关的素材，与教学内容象征，深化对知识点的解剖。如在《春日》教学中，“一年之计在于春”，教师可以以春为主题设计微课，播放欢快的音乐，将图片与诗词结合到一起，为学生营造良好的学习氛围，给学生一种身处大自然之感，沐浴春风，吸引学生参与到诗词含义解析当中，进行深层次遐想，更加顺利的完成教学任务，且能够给学生留下深刻的印象。
2.2加快教学系统化，灵活使用微课
小学语文知识覆盖范围较广，涉及内容较多，在一定程度上增加了学生知识点把握难度。而微课强调精、易及快，有利于简化知识，帮助学生更好地理解知识。故教师根据语文教学内容特点，灵活运用微课优势，主攻知识疑难点，从整体层面加快教学系统化进程，使得知识点能够集中传授给学生。在此基础上，学生除了能够学习，还能够掌握对比学习方法，培养学生自主学习能力，为其日后自主探究奠定坚实的基础。
2.3启迪学生思维，提高教学质量
新课改明确要求小学除了要想学生传授基础知识，还应重视对小学生创造能力、探索精神的培养。但面临中考压力，很多语文教师往往会忽略对学生能力的培养。因此教师要及时转变理念，充分尊重学生主体学习地位，如在《蝙蝠和雷达》教学中，教师可以将科学家对蝙蝠做的三次实验录制成微课，吸引学生注意力，鼓励学生对蝙蝠夜间飞行原因进行思考和探索，此时教师可以鼓励学生大胆表达，增强学生参与感，提高教学有效性。再者，在学习《富饶的西沙群岛》时，教师可以将西沙群岛的景象以微课形式展现出来，并在观看前提出问题，让学生谈谈与自己想象中的西沙群岛有哪些不同，培养学生想象能力。
2.4培养学生综合能力
小学语文教学中，阅读与写作在其中占比较大。在实践教学中，教师可以将课文作为阅读范例，对生字生词进行教学，然后再阅读增强学生的印象。对于写作来说，可以借助微课形式向学生介绍开门见山、修辞手法等，强化学生对写作的认识，使学生能够掌握正确的写作技巧，提高学生写作水平。虽然微课作为一种辅助手段能够提高教学有效性，但不能够过度依赖，要控制好度。加上课堂教学时间有限，微课设计要考虑时间因素。如在成语教学中，过于集中在难写的字上，会因小失大。据实践发现，小学生注意力集中时间较短，极易被其他事物吸引。所以教师在微课制作时，最好将其时间控制在五到八分钟，使得学生能够在最短时间内接受语文知识。
结束语
根据上文所述，小学语文作为一门基础性课程，教学质量高低对学生未来发展具有非常重要的影响。微课以其自身灵活性等優势，在语文教学中的应用能够提高教学有效性，且有利于培养学生的人文素养。在实践教学中，教师要明确认识到微课内涵及其对教学的积极作用。充分尊重学生主体地位，结合教学内容与学生需求，制作短小精悍的微课视频，激发学生兴趣，启迪学生思维，使得学生能够深入了解语文知识，从而促进学生全面发展。教师还要加强对微课与传统教学结合的研究，寻求最佳契合点，为语文教学提供更多支持。
参考文献
[1]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016，（02）：223.
[2]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016，（16）：25-26.
【关键词】微课；小学；语文教学；应用
信息时代背景下，微课作为信息技术发展的产物，与语文教学相结合，能够提升教学质量，且在培养学生人文素养方面发挥着积极作用。新课改明确要求建构自主、开放的学习方式，基于此，教师要充分利用微课，围绕着教学主题，将知识重点、难点等融入其中，为学生呈现直观、形象的知识，深化学生对知识的进一步理解。
1微课内涵及重要性
微课，是指在新课标指导下，以教学视频为载体，对教学中的某个知识点、各类教学资源进行整合。不同角度反映出来的微课概念也会有所差别，如基于制作方法来看，可以理解为微视频、课例片段等。而从对象角度而言，能够为教师、学生等提供服务。微课是现代教育技术发展的产物，对教学改革具有推动作用。
小学生思维方式尚处于初级阶段，对于语文知识的理解有限，无法对其中的深层含义给予充分的认识。信息时代背景下，传统教学方式无法满足教学需求，而微课在众多教学模式中脱颖而出，能够将知识以多媒体形态呈现给学生，在很大程度上弥补了直接讲授的缺陷，深化学生对知识的理解。另外，良好的师生交流对于问题解决具有帮助，微课教学模式强调学生主体地位，能够将重难点知识根据学生的特点进行传达，且能够在师生之间搭建良好的沟通渠道，构建和谐师生关系。因此微课在小学语文中的应用不仅是语文教学改革的必然选择，也是教学现代化的具体表现。
2微课在小学语文教学中的应用策略
2.1结合学生兴趣点，活用微课动画
相较于传统教学来看，微课以其自身动画、形象性特征能够有效激发学生兴趣，在师生之间搭建良好的沟通桥梁。因此教师要结合学生兴趣点，录制和播放微课，将其作为教学辅助手段，为教学活动顺利开展奠定坚实的基础。在微课运用前，教师需要深入到学生当中了解学生需求，在网络、生活中寻求与学生兴趣相关的素材，与教学内容象征，深化对知识点的解剖。如在《春日》教学中，“一年之计在于春”，教师可以以春为主题设计微课，播放欢快的音乐，将图片与诗词结合到一起，为学生营造良好的学习氛围，给学生一种身处大自然之感，沐浴春风，吸引学生参与到诗词含义解析当中，进行深层次遐想，更加顺利的完成教学任务，且能够给学生留下深刻的印象。
2.2加快教学系统化，灵活使用微课
小学语文知识覆盖范围较广，涉及内容较多，在一定程度上增加了学生知识点把握难度。而微课强调精、易及快，有利于简化知识，帮助学生更好地理解知识。故教师根据语文教学内容特点，灵活运用微课优势，主攻知识疑难点，从整体层面加快教学系统化进程，使得知识点能够集中传授给学生。在此基础上，学生除了能够学习，还能够掌握对比学习方法，培养学生自主学习能力，为其日后自主探究奠定坚实的基础。
2.3启迪学生思维，提高教学质量
新课改明确要求小学除了要想学生传授基础知识，还应重视对小学生创造能力、探索精神的培养。但面临中考压力，很多语文教师往往会忽略对学生能力的培养。因此教师要及时转变理念，充分尊重学生主体学习地位，如在《蝙蝠和雷达》教学中，教师可以将科学家对蝙蝠做的三次实验录制成微课，吸引学生注意力，鼓励学生对蝙蝠夜间飞行原因进行思考和探索，此时教师可以鼓励学生大胆表达，增强学生参与感，提高教学有效性。再者，在学习《富饶的西沙群岛》时，教师可以将西沙群岛的景象以微课形式展现出来，并在观看前提出问题，让学生谈谈与自己想象中的西沙群岛有哪些不同，培养学生想象能力。
2.4培养学生综合能力
小学语文教学中，阅读与写作在其中占比较大。在实践教学中，教师可以将课文作为阅读范例，对生字生词进行教学，然后再阅读增强学生的印象。对于写作来说，可以借助微课形式向学生介绍开门见山、修辞手法等，强化学生对写作的认识，使学生能够掌握正确的写作技巧，提高学生写作水平。虽然微课作为一种辅助手段能够提高教学有效性，但不能够过度依赖，要控制好度。加上课堂教学时间有限，微课设计要考虑时间因素。如在成语教学中，过于集中在难写的字上，会因小失大。据实践发现，小学生注意力集中时间较短，极易被其他事物吸引。所以教师在微课制作时，最好将其时间控制在五到八分钟，使得学生能够在最短时间内接受语文知识。
结束语
根据上文所述，小学语文作为一门基础性课程，教学质量高低对学生未来发展具有非常重要的影响。微课以其自身灵活性等優势，在语文教学中的应用能够提高教学有效性，且有利于培养学生的人文素养。在实践教学中，教师要明确认识到微课内涵及其对教学的积极作用。充分尊重学生主体地位，结合教学内容与学生需求，制作短小精悍的微课视频，激发学生兴趣，启迪学生思维，使得学生能够深入了解语文知识，从而促进学生全面发展。教师还要加强对微课与传统教学结合的研究，寻求最佳契合点，为语文教学提供更多支持。
参考文献
[1]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016，（02）：223.
[2]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016，（16）：25-26.