【摘 要】
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文章首先揭示大学英语教师专业发展的现状与瓶颈，提出“大学英语教师如何提升专业发展”的问题。其次，基于当前大学英语教学的困境与趋势，预测拓展课程建设将作为大学英语教育发
【基金项目】
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2013年浙江省高等教育课堂教学改革项目“‘SPORTS’理念下基于校园网的大学英语听说课程教学模式改革(kg2013086)”的结题成果;2015年浙江省社科联研究课题“大学英语课程建设与大学英语教师专业发展互动机制的叙事研究(2015N133)”的前期成果
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文章首先揭示大学英语教师专业发展的现状与瓶颈，提出“大学英语教师如何提升专业发展”的问题。其次，基于当前大学英语教学的困境与趋势，预测拓展课程建设将作为大学英语教育发展的新契机。最后，从课程与教师的关系视角入手，在“教师即课程”的理念观照下，文章试图从理论设想上架构如何借助叙事探究来阐释课程建设与教师专业化发展的互动机制，用于指导后续实践的有效开展。
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