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摘 要： 学习氛围对学生学习心理和学习行为的影响是巨大的。和谐的学习氛围，学生身处其中就会不由自主地学习，学习的过程对学生而言也是自觉自愿、快乐而高效的。因此我们很有必要为学生构建和谐的英语学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣，使之主动地学习和应用英语，从而全面提高学生运用英语的能力。
关键词： 学习氛围 英语课堂教学 教学活动 评价手段
要很好地实现英语课程的目标、全面提高学生的英语能力，学习氛围起到了重要的作用。学习氛围对学生学习心理和学习行为的影响是巨大的，和谐的学习氛围，学生身处其中就会主动地学习，学习的过程对学生而言就是自觉自愿、快乐而高效的。因此我们很有必要为学生营造和谐的英语学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣，积极地学习和应用英语，从而全面提高学生运用英语的能力。
一、营造良好的英语教学氛围
学习英语，首先要有英语教学氛围。良好的英语教学氛围，能促使学生大胆积极主动地学，使自主学习的信心得以树立，学习效率得以提高。那么如何创造良好的英语教学氛围呢？
首先，要使学生亲其师，信其道，从感情上接受、亲近、喜欢老师。初中学生好玩，爱表现自己，由于是初次接触英语，难免会过于兴奋或者犯错。这时教师就不能严厉呵斥，应微笑着予以纠错。应该让学生知道，说错也没有关系，不会说才是糟糕的，让学生从“怕说”、“怕错”的阴影中解脱出来，敢于大声开口说英语。如此一来，就融洽了师生间的关系，营造了民主和谐的氛围，让学生敢说，树立起自主学习的信心。
其次，要激发学生学习英语的兴趣，使学生热忠于学习英语。兴趣是最好的老师。只有当学生对所学的对象产生浓厚的兴趣时，他才会积极、主动、自觉地投入到学习活动中。那么如何激发学生的兴趣呢？这就需要教师在教学过程中多设计一些丰富多彩的活动，激发学生的学习热情；多开展一些真实和准真实的交际活动，让学生在学习语言中感受活动的有趣、有意和有用。比如，我教学颜色类单词时，设计了“红灯停，绿灯行，黄灯等”的活动，巩固复习red，yellow，green三种颜色单词。全班学生站起来做小司机，我分别说出三种颜色，学生做出停车、开车、等待的动作，此活动既使学生掌握了这三个单词，又使他们认识到遵守交通规则的重要性。同时我不断地表扬那些积极参与的学生，让他们从内心感受到我对他们的重视和关爱。
二、组织丰富多彩的教学活动，活跃课堂气氛
1.创设情境，为学生提供展示的舞台。初中英语教学主要是靠学生活动进行说话训练的。英语作为一门语言，仅是死记硬背单词、句子，是不会取得很好的学习效果的。因此教师在教学中就必须开展多种活动情景进行教学。如针对一些口语交际活动，让学生在真实和准真实的情景中完成任务。在这一任务型学习中，学生不仅体验到用语言做事情的乐趣，还进一步培养了与他人交往的能力，树立起学习英语的自信。例如，在牛津英语“Halloween”这一课中，我利用学生喜欢万圣节，个别学生家中有南瓜的有利条件，让他们把南瓜带到教室来，再利用多媒体播放西方人过万圣节的情景，学生自然地感受到过万圣节的气氛，激发出他们用英语表达该情景的愿望，我也顺势引出What do we do for HalloweenWe play a game called “trick or treat”.We knock on people’s doors and shout “trick or treat”等句子。学生热情高涨地跟着模仿，在轻松愉快的氛围中，多数学生掌握了这一课的重点句子。看着学生笑眯眯地观看、爱学、乐学样子，我感到很欣慰，课堂气氛轻松和谐，有些学生下课后还喊着“trick or treat”。
2.课堂教学要注意多样性，营造丰富多彩的英语学习氛围。切忌千篇一律，要运用多种感官参与听、说、读、写活动。如在日常英语教学中，我注重运用两人操练、多人角色扮演、小游戏、唱歌等多种方式。这样一来，学生学习兴趣高，学习氛围浓，学习效果自然就好。
3.以良好的情绪带动学生，给学生以最大的爱心。多年的教学实践证明，教师和谐可亲的微笑，善解人意的目光，轻巧潇洒的举手投足，生动而富有变化的表情，耐心细致的启发、诱导，都对学生会产生极强的感召力和推动力。
三、科学的利用评价手段，让学生体验成功的快乐
1.鼓励为主，适当给予奖励。教师给予学生自我表现的机会，不仅能满足学生喜爱表现的心理，还能活跃课堂气氛，让学生在愉快的心境中，理解、巩固或运用所学的语言材料。
2.分层奖励，不同要求。尊重学生的个体差异，实施因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求。
3.优差互补，互相牵制，共同进步。充分调动学习成绩优异学生的帮教积极性，组成帮扶对子，可以使班级的英语学习氛围更浓厚，极大提高学生的帮扶积极性，从而取得良好的效果。
4.表扬新奇，鼓励创新。教育的任务是把创新潜能变为外在的、现实的创新能力。如果学生在课堂上对所学的或者未学的知识有独到的见解，对所学的知识能灵活运用，能突出创新，教师就要给予鼓励和表扬。只有这样，才能提高学生的学习兴趣和积极性。
总之，在教学活动中，要通过多种方式，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，营造出良好的课堂氛围，使课堂“活”起来，让学生“动”起来，从而取得良好的教学效果。长期坚持下来，能使学生养成好的英语学习习惯，提高英语学习效率。
关键词： 学习氛围 英语课堂教学 教学活动 评价手段
要很好地实现英语课程的目标、全面提高学生的英语能力，学习氛围起到了重要的作用。学习氛围对学生学习心理和学习行为的影响是巨大的，和谐的学习氛围，学生身处其中就会主动地学习，学习的过程对学生而言就是自觉自愿、快乐而高效的。因此我们很有必要为学生营造和谐的英语学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣，积极地学习和应用英语，从而全面提高学生运用英语的能力。
一、营造良好的英语教学氛围
学习英语，首先要有英语教学氛围。良好的英语教学氛围，能促使学生大胆积极主动地学，使自主学习的信心得以树立，学习效率得以提高。那么如何创造良好的英语教学氛围呢？
首先，要使学生亲其师，信其道，从感情上接受、亲近、喜欢老师。初中学生好玩，爱表现自己，由于是初次接触英语，难免会过于兴奋或者犯错。这时教师就不能严厉呵斥，应微笑着予以纠错。应该让学生知道，说错也没有关系，不会说才是糟糕的，让学生从“怕说”、“怕错”的阴影中解脱出来，敢于大声开口说英语。如此一来，就融洽了师生间的关系，营造了民主和谐的氛围，让学生敢说，树立起自主学习的信心。
其次，要激发学生学习英语的兴趣，使学生热忠于学习英语。兴趣是最好的老师。只有当学生对所学的对象产生浓厚的兴趣时，他才会积极、主动、自觉地投入到学习活动中。那么如何激发学生的兴趣呢？这就需要教师在教学过程中多设计一些丰富多彩的活动，激发学生的学习热情；多开展一些真实和准真实的交际活动，让学生在学习语言中感受活动的有趣、有意和有用。比如，我教学颜色类单词时，设计了“红灯停，绿灯行，黄灯等”的活动，巩固复习red，yellow，green三种颜色单词。全班学生站起来做小司机，我分别说出三种颜色，学生做出停车、开车、等待的动作，此活动既使学生掌握了这三个单词，又使他们认识到遵守交通规则的重要性。同时我不断地表扬那些积极参与的学生，让他们从内心感受到我对他们的重视和关爱。
二、组织丰富多彩的教学活动，活跃课堂气氛
1.创设情境，为学生提供展示的舞台。初中英语教学主要是靠学生活动进行说话训练的。英语作为一门语言，仅是死记硬背单词、句子，是不会取得很好的学习效果的。因此教师在教学中就必须开展多种活动情景进行教学。如针对一些口语交际活动，让学生在真实和准真实的情景中完成任务。在这一任务型学习中，学生不仅体验到用语言做事情的乐趣，还进一步培养了与他人交往的能力，树立起学习英语的自信。例如，在牛津英语“Halloween”这一课中，我利用学生喜欢万圣节，个别学生家中有南瓜的有利条件，让他们把南瓜带到教室来，再利用多媒体播放西方人过万圣节的情景，学生自然地感受到过万圣节的气氛，激发出他们用英语表达该情景的愿望，我也顺势引出What do we do for HalloweenWe play a game called “trick or treat”.We knock on people’s doors and shout “trick or treat”等句子。学生热情高涨地跟着模仿，在轻松愉快的氛围中，多数学生掌握了这一课的重点句子。看着学生笑眯眯地观看、爱学、乐学样子，我感到很欣慰，课堂气氛轻松和谐，有些学生下课后还喊着“trick or treat”。
2.课堂教学要注意多样性，营造丰富多彩的英语学习氛围。切忌千篇一律，要运用多种感官参与听、说、读、写活动。如在日常英语教学中，我注重运用两人操练、多人角色扮演、小游戏、唱歌等多种方式。这样一来，学生学习兴趣高，学习氛围浓，学习效果自然就好。
3.以良好的情绪带动学生，给学生以最大的爱心。多年的教学实践证明，教师和谐可亲的微笑，善解人意的目光，轻巧潇洒的举手投足，生动而富有变化的表情，耐心细致的启发、诱导，都对学生会产生极强的感召力和推动力。
三、科学的利用评价手段，让学生体验成功的快乐
1.鼓励为主，适当给予奖励。教师给予学生自我表现的机会，不仅能满足学生喜爱表现的心理，还能活跃课堂气氛，让学生在愉快的心境中，理解、巩固或运用所学的语言材料。
2.分层奖励，不同要求。尊重学生的个体差异，实施因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求。
3.优差互补，互相牵制，共同进步。充分调动学习成绩优异学生的帮教积极性，组成帮扶对子，可以使班级的英语学习氛围更浓厚，极大提高学生的帮扶积极性，从而取得良好的效果。
4.表扬新奇，鼓励创新。教育的任务是把创新潜能变为外在的、现实的创新能力。如果学生在课堂上对所学的或者未学的知识有独到的见解，对所学的知识能灵活运用，能突出创新，教师就要给予鼓励和表扬。只有这样，才能提高学生的学习兴趣和积极性。
总之，在教学活动中，要通过多种方式，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，营造出良好的课堂氛围，使课堂“活”起来，让学生“动”起来，从而取得良好的教学效果。长期坚持下来，能使学生养成好的英语学习习惯，提高英语学习效率。