【摘 要】
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随着苹果公司iOS8以及iPhone6的推出,Wi-Fi通话又成了时下一个热点话题。Wi-Fi通话,顾名思义就是支持智能手机在Wi-Fi环境中完成传统意义上需要移动基站才能完成的通话、短信
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随着苹果公司iOS8以及iPhone6的推出,Wi-Fi通话又成了时下一个热点话题。Wi-Fi通话,顾名思义就是支持智能手机在Wi-Fi环境中完成传统意义上需要移动基站才能完成的通话、短信等服务。目前,在许多没有移动网络覆盖的区域内,一般都有Wi-Fi网络的部署,因此,Wi-Fi通话可以很好地弥补运营商的核心服务,有效地提高用户粘性,一些无线信号覆盖较小的运营商可能会更积极推进Wi-Fi通话。另外,Wi-Fi网络的运营成本也远远低于移动网络,Wi-Fi通话因此还能大大降低用户
With the introduction of Apple iOS8 and iPhone6, Wi-Fi calls have become a hot topic at the moment. Wi-Fi calls, as its name implies, support smartphones to complete calls, text messages and other services traditionally required by mobile base stations in a Wi-Fi environment. Currently, Wi-Fi networks are generally deployed in many areas without mobile network coverage. Therefore, Wi-Fi calls can make up for the core services of operators and effectively improve user stickiness. Some wireless signal coverage Small operators may be more active in promoting Wi-Fi calls. In addition, Wi-Fi network operating costs are much lower than the mobile network, Wi-Fi call can also greatly reduce the user
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摘 要:建构主义认为“情境”对意义建构有重要作用。问题情景能够引发认知冲突,成为学生“意义建构”的“脚手架”。文章用典型的教学案例,从演示实验、发散性问题、联系实际、多媒体技术等四个方面说明了物理教学中问题情境的创设方法及作用。 关键词:物理教学 问题情境 创设方法 建构主义认为,知识是学习者在一定的“情境”下,借助学习者获取知识的过程和其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资
语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面: 一、教学
当今,化学的发展非常迅速。化学的发展在不断促进人类进步的同时,在客观上使环境污染成为可能。一些著名的环境事件多数与化学有关,诸如臭氧层空洞、白色污染、酸雨和水体富营养化等;绿色化学是应对挑战的必然。 绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学或清洁化学,是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则,即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子,在始端就采用实现污染预防的科学手段,因而过程
摘 要:为实现知识、能力、责任三位一体的教学目标,在地理教学应关注现实问题。在地理课中,引入现实问题教学,适应新课标课改的要求,符合当前高考命题改革的趋势。 关键词:现实材料 地理课堂 地理课是一门实用性和时代性很强的学科,如果教师教学仅拘泥于教材知识,就会脱离实际,使学生既不能深刻地领会课本理论,又缺乏分析和解决实际问题的能力。为实现知识、能力、责任三位一体的教学目标,在地理教学中应关注
科幻电影中的空天母舰 空天母舰是一种想象中的武器,是一种可以搭载、起降战机的超大型飞行器,作用与航空母舰类似,但它的活动范围不是在海上而是在天空。显而易见,航空母舰是空天母舰的灵感来源。 电影《星球大战》第一部中,银河帝国的超级战舰缓缓驶过屏幕,然后释放出数百架X翼战斗机向起义军发起进攻,这一场景令人难以忘怀。那大概是银幕上最早的空天母舰形象了。 动画片《太空堡垒》中,借助外星人技术建造的超
摘 要:学习历史,最根本的是必须以辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点为指导,逐步学会用科学的方法揭示历史的本质,分析历史事件与历史人物,总结历史经验,探索历史发展的规律。 关键词:历史 培养 观点 中学历史教材是以辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理为指导编写的,对历史的认识贯穿了辩证唯物的、历史的观点,贯穿了马克思主义理论。历史教学要注重理论与实践,史论有机地结合。而目前中学历史教学中历史
地理是一门综合性很强、并与学生生活与发展息息相关的科学,涉及的知识面很宽;而地理教材又是传授地理知识的依据。那么,怎样正确地把握住现今地理教材的这些学科特点来培养学生的各种能力呢?下面就谈谈个人长期从事初中地理教育中的几点体会。 一、利用教材中的景观图片,培养学生的审美鉴赏能力 在地理教材中,每个章节内都存有很多的景观图片。初中四册书中共有三百一十多张景观图片。这些图片是经过实地拍摄的
在教育部2月6日公布“20个教育重大关键问题”,继续公开向社会征求制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见后,“高中取消文理分科的必要性和可行性”成为热议的话题。我认为分科与否并不重要,重要的是在教育过程中提升学生的整体素质,在教育过程中体现人文科学与自然科学的统一。 一、历史教育与自然科学教育的界定 广义的历史教育,是指人类社会各界所进行的以历史学为基础的教育活动历史,是在记
随着素质教育观念逐渐深入人心,审美能力作为人文素养不可或缺的重要组成部分,得到了社会各界的广泛认同,美育的地位也随之上升。但是处在心智发展特殊期的初中生对美术课缺乏兴趣,一小部分学生甚至有厌烦情绪,致使教育的预期目的难以实现。面对初中阶段美育的两难境地,如何做到既适应当前素质教育新要求又符合受教育者的心智发展规律,发挥美育在素质教育中的重要作用,笔者根据多年来的一线教学经验,认为应从以下几个方面入