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【摘 要】新课程背景下，对教育教学提出了新的要求，强调各高职院校不仅要重视学生专业理论知识的掌握，更要注重核心价值观的教育，提高综合素养，养成良好的行为习惯。对此，各校纷纷将礼仪文化融合到学生核心价值观教育中，从而促进学生社会主义核心价值认知与领悟，实现内化于心，外化于行，实现全面素质的提高。接下来，本文着重对礼仪文化融合高职生核心价值观教育方法展开分析。
【关键词】礼仪文化；高职生；核心价值观教育；相关思考
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0007-01
礼仪是一种社会普遍价值体系和文化氛围下的人际交往规范，来源于个人内化的文化素质和外在的行为表现，体现道德，延续一定地域环境之下传统的优良文化。礼仪内化于心，外化于行，强调个人素质涵养的养成。目前，礼仪文化融入高职学生核心价值观教育已经成为教育教学重要内容，构建和谐的校园文化氛围、培养全面高素质人才、学生讲文明懂礼貌成为高职院校基础教育不可或缺的一部分。但是，根据现阶段高职学生核心价值观教育效果看，尚存在一些不足，有待进一步优化。
一、礼仪文化融合高职生核心价值观教育的价值影响
1.礼仪文化教育是践行核心价值观根本方法。
高职院校学生核心价值观是社会主义核心价值的集中体现，具有高度集中与价值理念抽象性特点，这对高职学生认识学习有较大困难。伴随着社会精神文明建设的逐步深化，核心价值观已经提高了国家层面的价值理念，立足于国家建设，创建和谐、民主、公正、繁荣国家。但核心价值观的实现归根结底还是在于社会中的每个人。大学生作为社会特殊群体，是核心价值教育重要目标。因此，各高职院校应重视核心价值观的教育，引导学生养成良好的道德行为。因为礼仪文化教育是践行核心价值观根本方法，因此在核心价值观念教育中必须要融入礼仪文化，让礼仪文化成为优良的思政教育方法。引导学生深入基层从而扩大对礼仪文化、优良文化的宣传，创建和谐社会，增强凝聚力，这对增强群众共同努力的共同思想基础具有重要影响。
2.礼仪文化是礼仪道德教育重要内容。
现阶段，当代大学生群体对礼仪文化缺少认知，特别在文明礼貌、生活礼仪、交际礼仪上。首先，学生在日常生活、学习时缺少文明用语，语言粗鲁，以自我为中心，缺少礼让意识。其次，上课迟到、插队、大声喧哗、乱扔垃圾等缺乏行为礼仪。其实，礼仪文化实质上是道德文化，学生礼仪文化不足也是道德文化不足的表现。因此，将礼仪文化融入礼仪道德教育提高学生礼仪意识，提高道德修养。
3.礼仪文化是创建文明校园的重要途径。
学校有良好的文化氛围，学生才能有一定的文化意识。高职院校也是社会和谐建设的重要部分，建立和谐院校离不开核心价值观引导，重视传统文化的宣传。礼仪文化中核心是为“礼”，集中表现为“仪”，最终目标为“和”。传统社会中，礼仪文化仅是对人与人之间的道德感情，发展至今已经逐渐扩大至社会、国家、个体道德感情，和谐关系建设中。传统礼仪的最高精神目标是和谐，如果没有礼仪就无法实现和谐。探索传统礼仪文化内涵，融入核心价值观教育中有助于和谐校园的构建。建立和谐的校园文化环境也有助于学生礼仪文化教育，提升综合素养。
二、礼仪文化有效融入高职生核心价值观教育方法
1.让礼仪文化走进课堂。
日常教学内容集中于学生专业知识、理论基础的掌握，现阶段将礼仪文化融入课堂教学中扩了教学范围，也是学生核心价值观教育的主要方法。高职教学目标强调技能型人才与高素养人才的培养，学生不仅具备扎实的专业知识，更有高道德、高素养的礼仪行为，实现全面发展。因此，高职教育中应重视学生德才兼备培养，利用课堂教学作为礼仪文化突破点，有助于对传统优秀礼仪文化的深入探索与弘扬现代礼仪文化。首先，学校设立礼仪文化课程。将礼仪教育资源作为必修课程，融入大一各专业教学提高学生职业素质，健全人格。其次，教师做好引导工作，以身作则，让学生在无形中受到礼仪文化教学。日常教学中，教师态度端正，通过自身得体的礼仪影响学生，要求学生准备上课，禁止课堂玩手机、听音乐等，端正坐姿，从根本上创建礼仪课堂。
2.将礼仪文化带进校园。
相对于课堂教学，校园文化更加多样、新颖、是学生礼仪文化引导的有效途径，也是践行核心价值观的重要手段。首先，学校举办多姿多彩的校园文化活动，丰富学生课余生活。将实践培养与引导融合，结合民族节日创建属于学校自己的礼仪文化形象。各系、院打造专业特色，将礼仪文化更好的深入校企订单班仪式、优秀校友报告会中，生成校、院多样化礼仪文化品牌活动模式，使学生在无形中接收礼仪文化的熏陶。此外，发挥社团作用，学校给予经济投入、制度放宽建立多种形式的礼仪社团，例如：汉风礼仪社团、文学社团、书法社团等，挖掘学生自我教育作用实现全面发展。其次，建立浓郁的校园礼仪文化环境。结合学生个性特点、喜好特长、行为习惯等举办礼仪风采活动、辩论竞赛、诗朗诵竞赛等。最后，建立整洁、绿色校园环境。提前学生讲文明，遵守校园礼仪制度，尊重老师、同学，不破坏公物，保护校园环境。
3.扩大礼仪文化宣传。
为使每一名学生都能够接受到礼仪文化教育，普及礼仪文化知识，弘扬社会主义核心价值观，高职院校可以借助现代网络技术扩大宣传，遵循以点带面原则推动各院、系禮仪文化教育。在学校网站中推送礼仪文化融入核心价值观教育相关文章；设置微信公众号定期推动礼仪文化、核心价值观内容；利用微博发布实时热点，学生可以自由交流、讨论，学校结合学生思想意识有目标的进行礼仪文化融入。此外，学校也可以举办个人故事演讲、微视频等形式净化校园环境，建立浓厚的院校文化氛围。
结语
总而言之，礼仪文化融入核心价值观教育可以立足于多方面、全过程，结合学生道德素养、价值观念、行为意识展开礼仪文化引导。除了以上教育方法外，学校还可以将礼仪文化融合思政教育、教师师德教育中，这对学生养成良好的礼仪文化，提高综合素养具有推动作用。
参考文献
[1]孙伟.自我教育法在高职生核心价值观培育中的策略研究[J].职教论坛，2017（36）：37-40.
[2]傅益文.浅析优秀传统文化与高职生核心价值观教育[J].常州信息职业技术学院学报，2016，15（06）：57-59.
[3]党红艳.高职生社会主义核心价值观实践教育方式的创新[J].产业与科技论坛，2016，15（16）：114-115.
[4]顾小萍.信仰的坚守：高职生社会主义核心价值观教育[J].职教通讯，2016（02）：78-80.
【关键词】礼仪文化；高职生；核心价值观教育；相关思考
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0007-01
礼仪是一种社会普遍价值体系和文化氛围下的人际交往规范，来源于个人内化的文化素质和外在的行为表现，体现道德，延续一定地域环境之下传统的优良文化。礼仪内化于心，外化于行，强调个人素质涵养的养成。目前，礼仪文化融入高职学生核心价值观教育已经成为教育教学重要内容，构建和谐的校园文化氛围、培养全面高素质人才、学生讲文明懂礼貌成为高职院校基础教育不可或缺的一部分。但是，根据现阶段高职学生核心价值观教育效果看，尚存在一些不足，有待进一步优化。
一、礼仪文化融合高职生核心价值观教育的价值影响
1.礼仪文化教育是践行核心价值观根本方法。
高职院校学生核心价值观是社会主义核心价值的集中体现，具有高度集中与价值理念抽象性特点，这对高职学生认识学习有较大困难。伴随着社会精神文明建设的逐步深化，核心价值观已经提高了国家层面的价值理念，立足于国家建设，创建和谐、民主、公正、繁荣国家。但核心价值观的实现归根结底还是在于社会中的每个人。大学生作为社会特殊群体，是核心价值教育重要目标。因此，各高职院校应重视核心价值观的教育，引导学生养成良好的道德行为。因为礼仪文化教育是践行核心价值观根本方法，因此在核心价值观念教育中必须要融入礼仪文化，让礼仪文化成为优良的思政教育方法。引导学生深入基层从而扩大对礼仪文化、优良文化的宣传，创建和谐社会，增强凝聚力，这对增强群众共同努力的共同思想基础具有重要影响。
2.礼仪文化是礼仪道德教育重要内容。
现阶段，当代大学生群体对礼仪文化缺少认知，特别在文明礼貌、生活礼仪、交际礼仪上。首先，学生在日常生活、学习时缺少文明用语，语言粗鲁，以自我为中心，缺少礼让意识。其次，上课迟到、插队、大声喧哗、乱扔垃圾等缺乏行为礼仪。其实，礼仪文化实质上是道德文化，学生礼仪文化不足也是道德文化不足的表现。因此，将礼仪文化融入礼仪道德教育提高学生礼仪意识，提高道德修养。
3.礼仪文化是创建文明校园的重要途径。
学校有良好的文化氛围，学生才能有一定的文化意识。高职院校也是社会和谐建设的重要部分，建立和谐院校离不开核心价值观引导，重视传统文化的宣传。礼仪文化中核心是为“礼”，集中表现为“仪”，最终目标为“和”。传统社会中，礼仪文化仅是对人与人之间的道德感情，发展至今已经逐渐扩大至社会、国家、个体道德感情，和谐关系建设中。传统礼仪的最高精神目标是和谐，如果没有礼仪就无法实现和谐。探索传统礼仪文化内涵，融入核心价值观教育中有助于和谐校园的构建。建立和谐的校园文化环境也有助于学生礼仪文化教育，提升综合素养。
二、礼仪文化有效融入高职生核心价值观教育方法
1.让礼仪文化走进课堂。
日常教学内容集中于学生专业知识、理论基础的掌握，现阶段将礼仪文化融入课堂教学中扩了教学范围，也是学生核心价值观教育的主要方法。高职教学目标强调技能型人才与高素养人才的培养，学生不仅具备扎实的专业知识，更有高道德、高素养的礼仪行为，实现全面发展。因此，高职教育中应重视学生德才兼备培养，利用课堂教学作为礼仪文化突破点，有助于对传统优秀礼仪文化的深入探索与弘扬现代礼仪文化。首先，学校设立礼仪文化课程。将礼仪教育资源作为必修课程，融入大一各专业教学提高学生职业素质，健全人格。其次，教师做好引导工作，以身作则，让学生在无形中受到礼仪文化教学。日常教学中，教师态度端正，通过自身得体的礼仪影响学生，要求学生准备上课，禁止课堂玩手机、听音乐等，端正坐姿，从根本上创建礼仪课堂。
2.将礼仪文化带进校园。
相对于课堂教学，校园文化更加多样、新颖、是学生礼仪文化引导的有效途径，也是践行核心价值观的重要手段。首先，学校举办多姿多彩的校园文化活动，丰富学生课余生活。将实践培养与引导融合，结合民族节日创建属于学校自己的礼仪文化形象。各系、院打造专业特色，将礼仪文化更好的深入校企订单班仪式、优秀校友报告会中，生成校、院多样化礼仪文化品牌活动模式，使学生在无形中接收礼仪文化的熏陶。此外，发挥社团作用，学校给予经济投入、制度放宽建立多种形式的礼仪社团，例如：汉风礼仪社团、文学社团、书法社团等，挖掘学生自我教育作用实现全面发展。其次，建立浓郁的校园礼仪文化环境。结合学生个性特点、喜好特长、行为习惯等举办礼仪风采活动、辩论竞赛、诗朗诵竞赛等。最后，建立整洁、绿色校园环境。提前学生讲文明，遵守校园礼仪制度，尊重老师、同学，不破坏公物，保护校园环境。
3.扩大礼仪文化宣传。
为使每一名学生都能够接受到礼仪文化教育，普及礼仪文化知识，弘扬社会主义核心价值观，高职院校可以借助现代网络技术扩大宣传，遵循以点带面原则推动各院、系禮仪文化教育。在学校网站中推送礼仪文化融入核心价值观教育相关文章；设置微信公众号定期推动礼仪文化、核心价值观内容；利用微博发布实时热点，学生可以自由交流、讨论，学校结合学生思想意识有目标的进行礼仪文化融入。此外，学校也可以举办个人故事演讲、微视频等形式净化校园环境，建立浓厚的院校文化氛围。
结语
总而言之，礼仪文化融入核心价值观教育可以立足于多方面、全过程，结合学生道德素养、价值观念、行为意识展开礼仪文化引导。除了以上教育方法外，学校还可以将礼仪文化融合思政教育、教师师德教育中，这对学生养成良好的礼仪文化，提高综合素养具有推动作用。
参考文献
[1]孙伟.自我教育法在高职生核心价值观培育中的策略研究[J].职教论坛，2017（36）：37-40.
[2]傅益文.浅析优秀传统文化与高职生核心价值观教育[J].常州信息职业技术学院学报，2016，15（06）：57-59.
[3]党红艳.高职生社会主义核心价值观实践教育方式的创新[J].产业与科技论坛，2016，15（16）：114-115.
[4]顾小萍.信仰的坚守：高职生社会主义核心价值观教育[J].职教通讯，2016（02）：78-80.