论文部分内容阅读
当今社会经济日益发展,教师的压力越来越大。笔者身边有很多这样的教师:他们视教师这一职业为无可奈何,感到身心疲惫。作为一个鲜活的人,我们的教师需要个人生活的质量,尤其需要具有职业愉悦感。
本文向广大教师展示一名热爱教学的教师——付老师如何通过保持心灵的开放来获得教师职业愉悦感,从而为教师如何获取自己的快乐生活提供借鉴。付老师从大学英语专科毕业后,通过自学考试取得本科学历,之后参加教育硕士的考试和学习获得硕士学位。
“教師是太阳底下最光辉的事业。”教师的光环吸引着无数人对这一职业充满向往。付老师就属于这样的一个群体,高考后她毅然报考了师范学院,实现了心中的理想。她说:
我在读高三时就买了《英语教师的艺术》这本书,居然还把它看完了。
付老师的行为体现了她那时内心对教师职业的艳羡,这是做教师的一个良好的伏笔。
成功的事业开始总不是一帆风顺,都会遭遇这样那样的挫折。付老师在教学这条道路上的起步并不顺利。刚做教师,她教学很认真,然而班上总有个别与众不同的学生,这样的学生还会伤害到老师。付老师对一件事记忆犹新。
1993年夏天的一个上午,我在给学生们上课。班上有一个女生就坐在教室中间的第一排,她一直和后面的同学讲话。我提高嗓音,哪知道她嗓音更高。我暗示她,她朝我翻翻白眼继续讲。我于是点她名字:XXX,我在上课!她回敬我:你教不了书,你本来就不会教书。
付老师就如许多初登讲台的教师一样,得不到学生的信任反而受到学生的伤害,弄不好这件事会影响到她将来的教学状态。教师在全班学生的面前受一名学生羞辱,许多老师都是受不了的。付老师说那次事件后,她只管上课,根本不与学生沟通,学生们也不搭理她,她在心里甚至把学生当做是自己挣钱吃饭的工具。
但是,她热爱教书这个职业。她觉得站在那么多学生面前讲课使她有一种自豪感。这里我们看到了付老师对教学工作的情感渴望,只是她工作情感的渴求与目前的教学境遇发生了冲突,还没有让她从内心真正体验到乐趣。
付老师没有让这种状态持续很久。她任教的学校是她的母校,她过去的班主任如今也是这个班的班主任。她就向该班主任讲述了那次课堂事件。班主任找到一些学生交谈,在班上为付老师的教学做了些铺垫。学生们在课堂上与以前相比合作多了。这就给了许多不愿回母校教书的师范毕业生一个启示:遇上自己的老师做同事是年轻教师的幸运,老师总能善待自己的学生。
付老师对教学的热爱使她在教学中不甘于现状,开放的心灵使得她能坦率地对别人讲述自己的遭遇,并能获取帮助。正如美国著名的教育活动家帕克
本文向广大教师展示一名热爱教学的教师——付老师如何通过保持心灵的开放来获得教师职业愉悦感,从而为教师如何获取自己的快乐生活提供借鉴。付老师从大学英语专科毕业后,通过自学考试取得本科学历,之后参加教育硕士的考试和学习获得硕士学位。
“教師是太阳底下最光辉的事业。”教师的光环吸引着无数人对这一职业充满向往。付老师就属于这样的一个群体,高考后她毅然报考了师范学院,实现了心中的理想。她说:
我在读高三时就买了《英语教师的艺术》这本书,居然还把它看完了。
付老师的行为体现了她那时内心对教师职业的艳羡,这是做教师的一个良好的伏笔。
成功的事业开始总不是一帆风顺,都会遭遇这样那样的挫折。付老师在教学这条道路上的起步并不顺利。刚做教师,她教学很认真,然而班上总有个别与众不同的学生,这样的学生还会伤害到老师。付老师对一件事记忆犹新。
1993年夏天的一个上午,我在给学生们上课。班上有一个女生就坐在教室中间的第一排,她一直和后面的同学讲话。我提高嗓音,哪知道她嗓音更高。我暗示她,她朝我翻翻白眼继续讲。我于是点她名字:XXX,我在上课!她回敬我:你教不了书,你本来就不会教书。
付老师就如许多初登讲台的教师一样,得不到学生的信任反而受到学生的伤害,弄不好这件事会影响到她将来的教学状态。教师在全班学生的面前受一名学生羞辱,许多老师都是受不了的。付老师说那次事件后,她只管上课,根本不与学生沟通,学生们也不搭理她,她在心里甚至把学生当做是自己挣钱吃饭的工具。
但是,她热爱教书这个职业。她觉得站在那么多学生面前讲课使她有一种自豪感。这里我们看到了付老师对教学工作的情感渴望,只是她工作情感的渴求与目前的教学境遇发生了冲突,还没有让她从内心真正体验到乐趣。
付老师没有让这种状态持续很久。她任教的学校是她的母校,她过去的班主任如今也是这个班的班主任。她就向该班主任讲述了那次课堂事件。班主任找到一些学生交谈,在班上为付老师的教学做了些铺垫。学生们在课堂上与以前相比合作多了。这就给了许多不愿回母校教书的师范毕业生一个启示:遇上自己的老师做同事是年轻教师的幸运,老师总能善待自己的学生。
付老师对教学的热爱使她在教学中不甘于现状,开放的心灵使得她能坦率地对别人讲述自己的遭遇,并能获取帮助。正如美国著名的教育活动家帕克