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摘要：热爱读书，是窦老师对我们的第一大忠告。第二点，就是热爱工作。为教育担忧！为孩子叹息！认真剖析当前教育现状，联系中国国情，借鉴国外先进的教育经验，流露出她的思想、她的无奈，当然，更有着她催人奋进的行动。窦老师是园丁园中里的最鲜艳的玫瑰，花香袭人，沁人心脾！
关键词：教师的成长；保护好孩子的心灵；关于考试；阅读与语文教学
窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，我几乎是一口气读完的。读罢，感慨万千。我被窦老师那种对教育的无限热爱所感染，为她的敬业与执著而感动，同时，也让我对当前的教育现状有了更加深刻的反思。
我记下了一些窦老师的言语，我也写下了我的点滴感悟：
一、 关于教师的成长
“练笔就好比开花，没有一定的时间和力量，是不可能让一瓣一瓣的花朵展开自己的面容的。”“立足当下，着眼一生，无论如何也要挤时间阅读，并用笔促进自己的思考，这是促使自己成长的科学途径。”
——窦老师在本书的《自序》中结合自己的工作实践，谈了“我成长，我在写”。深刻分析了勤思考勤练笔的重要性。“教不研则浅”，我们是很有必要对自己的工作做一些剖析与记录，把工作中的经验与感悟记录下来，以促进我们的教学，也令我们的工作更加扎实与充实，进一步体验教学的快乐。但是，忙碌繁杂的日常事务总是搅得我们焦头烂额，无暇对工作进行理论性的梳理，于是，终日拖着疲惫的身影露着满脸教书匠的神情，离“快乐教学”的境界越来越远。时间一长，头脑空空，提笔也无话可说了，这简直就是恶性循环。而我们的窦老师，无论工作多忙，都会挤时间练笔，哪怕是在深夜或是到黎明！在练笔中体会生活的宁静，品尝思绪的甘醇，这是一种多么美丽的境界啊！“坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自我进行对话，让冲动的自己不断接受理智的自我判断，让实践的自己不断接受理论的自我省察”，这确实是对我们教师成长的一种有效指导，只当教书匠的生活不是快乐的，唯有教学相长，在教学中不断采撷思想的火花，那才叫充实，才叫快乐生活。
二、 保护好孩子的心灵
“孩子毕竟不是成年人，课堂学习更不是竞技比赛，没有谁是失败者，每一个学生都是需要鼓励和抚慰的。”“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。”
——很早了，我也是运用奖励的方式来调动学生的学习积极性，或是一个小星星，或是一片小花朵。看了窦老师说的“小红花”事件，我才感觉，我在奖励了部分学生的同时，也伤害了一些学生的自信心，伤害了另外一些无辜的学生啊！班里一位男生曾经就跟我说：“我很笨，我就是学不好，上幼儿园的时候老师就说我很笨。”就是老师的一句话严重挫伤了他的自信心，让他从小就认为自己是个笨孩子，这是多么可怕的事情啊！得到小红花的沾沾自喜，没得到的就以为自己不行，就不如别人。也许从此他就自暴自弃，不求进取了。“小心轻放学生的心灵”说得真好！那么，我最近搞的“期中单项测评”成绩单应如何和学生们、家长们见面呢？我们班的评优选先又该怎样开展？我应该三思而后行了！
三、 关于考试
“这一代孩子，当童年、少年、青年过得如此沉重的时候，他们还有可能拥有真正舒展的人生吗？”“今天的学生是考试的连体儿，既想挣脱对方，又必须与对方同呼吸。”——摘自《叹息，不敢让孩子听见》
——读完这篇文章，和窦老师深有同感，如今的孩子真是太累太累了。
作为一名老师，要想让学生学好自己的学科，取得高分，就必须给学生加码；作为一名家长，又不愿意让自己的孩子学习负担过重，牺牲孩子童年的快乐来应付一些“无聊”的作业。看看每天晚上做作业到十一点的儿子，想想家长会上发下来的带有全校名次的成绩单，我又能对孩子说什么呢？残酷的现实，矛盾的心理。我既是老师，又是学生家长，我在叹息的同时也努力来想辦法，一方面努力提高课堂效率，减少作业量，争取让学生花最短的时间取得最好的语文成绩。另一方面，帮助儿子提高学习效率，充分利用时间，挤时间多读书多运动。这好像不是很现实，实施起来也很费劲，但我很有信心。
关于阅读与语文教学，“这不是读书的学校，这是只做题的学校。”“学生们可能因为阅读的缺乏而失去更多的东西。”“一个不曾拥有良好的阅读习惯的孩子，一个极少接触优秀文学作品的孩子，他的情感世界将是枯涩无味的，他的精神世界也将是极其荒芜和可怕的。”“我们的孩子，自小就丢失了对崇高事物的敬仰和追求，对人生美好的幸福追求，被急功近利的短期目标追击着。”——摘自《有梦总是好的》
这篇文章让人读后心中沉甸甸的。太可怕了，中学比小学更可怕！现在，刚上初中的儿子就已经没有时间阅读了，他指着自己买来却没时间读的书说：“以后不买了，我没有时间看。多希望每天的语文作业是读书啊！”儿子从小就养成了读书的习惯，我们小学现在也已经很重视开展阅读。但令人担忧的是孩子一旦进入中学，就失去了阅读的机会，“童子功”半途而废，多么可惜啊！
我们都能意识到阅读的要义，但“考试要是考课外读书就好了”，只是我们的一个梦。那么，到底要不要放弃应试来读书呢？看来，我们的窦老师也没给我一个满意的答案啊！有时我想，我们的语文教学就是要教会孩子读书，让孩子们喜欢阅读。这看上去是一件很简单的事情，可我一直也没搞好。原因就是我也在“脚踏两只船”，一手抓阅读一手抓考试，结果是什么也没抓好。好在我的精神世界还没有完全被社会化、制度化，我现在总是想方设法地让我的学生、我的儿子多去读书，至于考试的分数，我还真不在乎。学生碰上我这样的老师，是幸还是不幸？
《玫瑰与教育》读完了，掩上书本，犹留余香。窦桂梅老师的轻轻低语依然在我耳畔萦绕，让我感动、觉悟、奋进。
热爱读书，是窦老师对我们的第一大忠告。为什么我们的工作没有质的飞跃？为什么我们的生活失去了高尚的情调？为什么有些人总感觉不到生活的美？……一句话，书读得太少了！第二点，就是热爱工作。窦老师对工作的满腔热情无人能及，从初涉教坛到学校领导，无不体现着窦老师奋斗的影子。窦老师也是女人，有家庭，有压力，但她是美丽的女人，她会“跳着舞过日子”，随着读书渐入佳境，使自己变得睿智、豁达、幽雅而美丽！
为教育担忧！为孩子叹息！认真剖析当前教育现状，联系中国国情，借鉴国外先进的教育经验，流露出她的思想、她的无奈，当然，更有着她催人奋进的行动。窦老师是园丁园中里的最鲜艳的玫瑰，花香袭人，沁人心脾！
向窦老师学习！
作者简介：
刘春玲，山东省滨州市，山东省滨州市滨城区第四小学。
关键词：教师的成长；保护好孩子的心灵；关于考试；阅读与语文教学
窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，我几乎是一口气读完的。读罢，感慨万千。我被窦老师那种对教育的无限热爱所感染，为她的敬业与执著而感动，同时，也让我对当前的教育现状有了更加深刻的反思。
我记下了一些窦老师的言语，我也写下了我的点滴感悟：
一、 关于教师的成长
“练笔就好比开花，没有一定的时间和力量，是不可能让一瓣一瓣的花朵展开自己的面容的。”“立足当下，着眼一生，无论如何也要挤时间阅读，并用笔促进自己的思考，这是促使自己成长的科学途径。”
——窦老师在本书的《自序》中结合自己的工作实践，谈了“我成长，我在写”。深刻分析了勤思考勤练笔的重要性。“教不研则浅”，我们是很有必要对自己的工作做一些剖析与记录，把工作中的经验与感悟记录下来，以促进我们的教学，也令我们的工作更加扎实与充实，进一步体验教学的快乐。但是，忙碌繁杂的日常事务总是搅得我们焦头烂额，无暇对工作进行理论性的梳理，于是，终日拖着疲惫的身影露着满脸教书匠的神情，离“快乐教学”的境界越来越远。时间一长，头脑空空，提笔也无话可说了，这简直就是恶性循环。而我们的窦老师，无论工作多忙，都会挤时间练笔，哪怕是在深夜或是到黎明！在练笔中体会生活的宁静，品尝思绪的甘醇，这是一种多么美丽的境界啊！“坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自我进行对话，让冲动的自己不断接受理智的自我判断，让实践的自己不断接受理论的自我省察”，这确实是对我们教师成长的一种有效指导，只当教书匠的生活不是快乐的，唯有教学相长，在教学中不断采撷思想的火花，那才叫充实，才叫快乐生活。
二、 保护好孩子的心灵
“孩子毕竟不是成年人，课堂学习更不是竞技比赛，没有谁是失败者，每一个学生都是需要鼓励和抚慰的。”“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。”
——很早了，我也是运用奖励的方式来调动学生的学习积极性，或是一个小星星，或是一片小花朵。看了窦老师说的“小红花”事件，我才感觉，我在奖励了部分学生的同时，也伤害了一些学生的自信心，伤害了另外一些无辜的学生啊！班里一位男生曾经就跟我说：“我很笨，我就是学不好，上幼儿园的时候老师就说我很笨。”就是老师的一句话严重挫伤了他的自信心，让他从小就认为自己是个笨孩子，这是多么可怕的事情啊！得到小红花的沾沾自喜，没得到的就以为自己不行，就不如别人。也许从此他就自暴自弃，不求进取了。“小心轻放学生的心灵”说得真好！那么，我最近搞的“期中单项测评”成绩单应如何和学生们、家长们见面呢？我们班的评优选先又该怎样开展？我应该三思而后行了！
三、 关于考试
“这一代孩子，当童年、少年、青年过得如此沉重的时候，他们还有可能拥有真正舒展的人生吗？”“今天的学生是考试的连体儿，既想挣脱对方，又必须与对方同呼吸。”——摘自《叹息，不敢让孩子听见》
——读完这篇文章，和窦老师深有同感，如今的孩子真是太累太累了。
作为一名老师，要想让学生学好自己的学科，取得高分，就必须给学生加码；作为一名家长，又不愿意让自己的孩子学习负担过重，牺牲孩子童年的快乐来应付一些“无聊”的作业。看看每天晚上做作业到十一点的儿子，想想家长会上发下来的带有全校名次的成绩单，我又能对孩子说什么呢？残酷的现实，矛盾的心理。我既是老师，又是学生家长，我在叹息的同时也努力来想辦法，一方面努力提高课堂效率，减少作业量，争取让学生花最短的时间取得最好的语文成绩。另一方面，帮助儿子提高学习效率，充分利用时间，挤时间多读书多运动。这好像不是很现实，实施起来也很费劲，但我很有信心。
关于阅读与语文教学，“这不是读书的学校，这是只做题的学校。”“学生们可能因为阅读的缺乏而失去更多的东西。”“一个不曾拥有良好的阅读习惯的孩子，一个极少接触优秀文学作品的孩子，他的情感世界将是枯涩无味的，他的精神世界也将是极其荒芜和可怕的。”“我们的孩子，自小就丢失了对崇高事物的敬仰和追求，对人生美好的幸福追求，被急功近利的短期目标追击着。”——摘自《有梦总是好的》
这篇文章让人读后心中沉甸甸的。太可怕了，中学比小学更可怕！现在，刚上初中的儿子就已经没有时间阅读了，他指着自己买来却没时间读的书说：“以后不买了，我没有时间看。多希望每天的语文作业是读书啊！”儿子从小就养成了读书的习惯，我们小学现在也已经很重视开展阅读。但令人担忧的是孩子一旦进入中学，就失去了阅读的机会，“童子功”半途而废，多么可惜啊！
我们都能意识到阅读的要义，但“考试要是考课外读书就好了”，只是我们的一个梦。那么，到底要不要放弃应试来读书呢？看来，我们的窦老师也没给我一个满意的答案啊！有时我想，我们的语文教学就是要教会孩子读书，让孩子们喜欢阅读。这看上去是一件很简单的事情，可我一直也没搞好。原因就是我也在“脚踏两只船”，一手抓阅读一手抓考试，结果是什么也没抓好。好在我的精神世界还没有完全被社会化、制度化，我现在总是想方设法地让我的学生、我的儿子多去读书，至于考试的分数，我还真不在乎。学生碰上我这样的老师，是幸还是不幸？
《玫瑰与教育》读完了，掩上书本，犹留余香。窦桂梅老师的轻轻低语依然在我耳畔萦绕，让我感动、觉悟、奋进。
热爱读书，是窦老师对我们的第一大忠告。为什么我们的工作没有质的飞跃？为什么我们的生活失去了高尚的情调？为什么有些人总感觉不到生活的美？……一句话，书读得太少了！第二点，就是热爱工作。窦老师对工作的满腔热情无人能及，从初涉教坛到学校领导，无不体现着窦老师奋斗的影子。窦老师也是女人，有家庭，有压力，但她是美丽的女人，她会“跳着舞过日子”，随着读书渐入佳境，使自己变得睿智、豁达、幽雅而美丽！
为教育担忧！为孩子叹息！认真剖析当前教育现状，联系中国国情，借鉴国外先进的教育经验，流露出她的思想、她的无奈，当然，更有着她催人奋进的行动。窦老师是园丁园中里的最鲜艳的玫瑰，花香袭人，沁人心脾！
向窦老师学习！
作者简介：
刘春玲，山东省滨州市，山东省滨州市滨城区第四小学。