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《少年的你》意外火了。
有人说，这是因为易烊千玺这个大IP自带流量。的确，主演易烊千玺和周冬雨的表现非常惊艳。但更重要的是，校园霸凌这个话题很热，而《少年的你》以此为主线讲述的剧情故事也非常紧凑、真实，完全没有拖沓感。
整个故事并不复杂，影片讲述了一个霸凌事件引发的连锁事件：高三女生胡小蝶，因为长期遭受三个女同学的霸凌，纵身从教学楼跳下。同班女生陈念（周冬雨饰）用自己的外套盖上了胡小蝶的尸体，又向警方举报了三个霸凌者，因此成为霸凌者的目标。后来，校园霸凌的领头人魏莱激怒了陈念，被陈念失手推下楼梯，意外死亡。小北（易烊千玺饰）舍出性命，帮陈念顶罪。事发后，陈念和小北一起坐牢。
而始作俑者也非常明确，就是霸凌者：魏莱、罗婷和徐渺。他们的长期霸凌，把小蝶直接逼到了绝路上。但胡小蝶的死，真的都是霸凌者的错吗？好像不是。
胡小蝶临死前，曾向陈念发出灵魂一问：“他们一直在欺负我，你们为什么不做点什么？”可想而知，在小蝶心里眼里，可能“你们”都是“凶手”。如果“你们”做点什么，小蝶或许也不会绝望地选择跳楼。
那么，这个“你们”到底是谁？是老师，围观的同学，还是小蝶的父母？到底谁才是制造这起悲剧的真正“凶手”？
有人说，胡小蝶自杀，都是因为她自己太懦弱。陈念也被欺凌了，但是陈念也没自杀啊？再说，为什么霸凌者总欺负她，不欺负别人，还不是因为她太懦弱了？这种想法其实很不负责任，只会让受害者更自卑、更懦弱。有这种想法的人就像魏莱的母亲一样，没有丝毫同情心。
有人说，制造悲剧的“凶手”是学校。毕竟悲剧是发生在学校里的，学生长期遭受霸凌，校长、老师都有责任。但很多霸凌行为都是发生在老师看不见的地方’学校也有监管不到的盲区。影片中最令人印象深刻的是，学校勒令魏莱等三人办理停学手续后，陈念遭到了他们更加疯狂的打击、报复：他们剪下陈念的头发、脱下她的衣服、拍下她的裸照发到网上。
有人说，制造悲剧的“凶手”是家庭教育。影片中每一个孩子的父母都有问题，他们的家庭教育要么缺失，要么糟糕透顶。所以，大部分的影评文章将矛头指向了“家庭教育的缺失”。但把所有的责任都推向家庭教育，也有失公允。与学校老师一样，父母也不可能24小时守在孩子身边，不可能陪伴保护孩子一辈子。
就像一位读者留言说的：“如果告诉父母，父母找到学校来，你会受到更严重的欺凌。当你成为一个小团体孤立和欺负的对象时，不管你之前有没有明友，那个时候就没有朋友了。”
这句话其实道出了一个事实：如果你有朋友，你有自己的小团体，霸凌行为可能就会被制止。但遗憾的是，小蝶遭受霸凌时，所有同学都保持了沉默。旁观者的冷漠，助长了霸凌者的行为。小蝶跳楼后，全校学生都在拍照、围观，只有陈念用自己的外套盖住小蝶的尸体。
心理学上有个“旁观者效应”，即：当周围有其他人存在时，人们不大可能去帮助他人，帮助的可能性越小，同时给予帮助前的延迟时间就越长。
这个心理学理论来自于一个震惊美国的暴力事件：1964年，一个28岁的女孩在下班路上遭到袭击，袭击时间长达半个小时，其间有38人看到女孩被袭击的场景或听到女孩求救，但除了一人报警外，其他人都没有帮助，女孩最后不治身亡。这件事，引发了美国大众的热议：如果大部分目击者都做点什么，悲剧是不是可以避免呢？
就像影片中的校园霸凌事件一样，如果小蝶被欺凌时，有同学站出来，做点什么，魏莱那三个女生还敢那么明目张胆吗？
如果陈念在体育馆里被魏莱多次用球砸，班上那么多的同学，还有体育老师，能够做点什么，哪怕是吼上一嗓子，魏莱还敢那么嚣张吗？陈念还会找一个小混混當自己的保护人吗？
答案显而易见。影片已经有一定提示：当魏莱知道有人在保护陈念后，她不敢随意找陈念的麻烦;当陈念陪徐渺回家后，魏莱也不敢随意欺凌徐渺。所以，后来陈念长大成为老师，发现班上一名女同学的异常后，决定陪她回家。
曾经有研究表明：旁观者在校园霸凌中起着至关重要的作用，如果旁观者反对或者对霸凌不感兴趣，那么霸凌行为就可能大大减少。
但问题是，旁观者为什么沉默？有几个原因：一是，害怕惹祸上身。二是，事不关己，高高挂起。三是，对霸凌和反霸凌的无知。大部分旁观者都属于这一类型。他们不知道什么是霸凌，也不知道如何帮助被霸凌的同学。
就像陈念说的：没有一节课教我们如何成为大人。其实，也没有一节课教孩子如何反霸凌。所以，他们保持沉默。
芬兰学校推行的一个反霸凌项目KiVa，或许能给我们启示。
KiVa是一款计算机在线游戏，通过模拟霸凌场景，让学生参与其中，选择做旁观者、保护者，或者欺凌者。这一项目最大的亮点在于：不仅预防霸凌行为，还重点关注如何解决霸凌问题;不仅针对个别恶霸及其受害者，还重点教育班级霸凌群体;不仅学生和教师要参与，家长也要参与。
目前这—项目取得了巨大成功。芬兰9成以上学校使用了这—项目，霸凌行为得到有效遏制，减少了50%。更令人欣慰的是，受害者的抑郁情绪得到缓解，自尊心、自信心和学习成绩都得到提高。
由此可见，唤醒校园霸凌事件中的旁观者，学校教育至关重要。具体学校该怎么做呢？借鉴国外的一些做法：
首先，一定要加大校园霸凌行为的宣传力度和广度。由学校组织，对教师、学生及家长们宣讲，什么是霸凌，如何发现同学或孩子正在遭受霸凌。同时教育学生，一旦发生霸凌事件，必须告诉学校、老师或家长。不可以私下解决，更不能以暴制暴。
其次，加大反霸凌方案的宣传力度。一定要教授学生，如何保护自己不被霸凌，并告诉他们，目睹欺凌事件时的正确做法。同时，教师一定要告诉那些正在遭受霸凌的学生，不能离开自己视线太久。
其三，学校要组织教师和家长，对学生进行同理心教育。让每个学生知道，谁都有可能成为受害者。正是因为没有同理心、同情心，霸凌者才会对犯罪无知无畏，旁观者才会如此冷漠。
最后，希望每个人都不要做冷漠的旁观者，而是勇敢地站出来。
——摘自微信公众号“家人亲子汇”
有人说，这是因为易烊千玺这个大IP自带流量。的确，主演易烊千玺和周冬雨的表现非常惊艳。但更重要的是，校园霸凌这个话题很热，而《少年的你》以此为主线讲述的剧情故事也非常紧凑、真实，完全没有拖沓感。
整个故事并不复杂，影片讲述了一个霸凌事件引发的连锁事件：高三女生胡小蝶，因为长期遭受三个女同学的霸凌，纵身从教学楼跳下。同班女生陈念（周冬雨饰）用自己的外套盖上了胡小蝶的尸体，又向警方举报了三个霸凌者，因此成为霸凌者的目标。后来，校园霸凌的领头人魏莱激怒了陈念，被陈念失手推下楼梯，意外死亡。小北（易烊千玺饰）舍出性命，帮陈念顶罪。事发后，陈念和小北一起坐牢。
而始作俑者也非常明确，就是霸凌者：魏莱、罗婷和徐渺。他们的长期霸凌，把小蝶直接逼到了绝路上。但胡小蝶的死，真的都是霸凌者的错吗？好像不是。
胡小蝶临死前，曾向陈念发出灵魂一问：“他们一直在欺负我，你们为什么不做点什么？”可想而知，在小蝶心里眼里，可能“你们”都是“凶手”。如果“你们”做点什么，小蝶或许也不会绝望地选择跳楼。
那么，这个“你们”到底是谁？是老师，围观的同学，还是小蝶的父母？到底谁才是制造这起悲剧的真正“凶手”？
谁是制造悲剧的“凶手”？
有人说，胡小蝶自杀，都是因为她自己太懦弱。陈念也被欺凌了，但是陈念也没自杀啊？再说，为什么霸凌者总欺负她，不欺负别人，还不是因为她太懦弱了？这种想法其实很不负责任，只会让受害者更自卑、更懦弱。有这种想法的人就像魏莱的母亲一样，没有丝毫同情心。
有人说，制造悲剧的“凶手”是学校。毕竟悲剧是发生在学校里的，学生长期遭受霸凌，校长、老师都有责任。但很多霸凌行为都是发生在老师看不见的地方’学校也有监管不到的盲区。影片中最令人印象深刻的是，学校勒令魏莱等三人办理停学手续后，陈念遭到了他们更加疯狂的打击、报复：他们剪下陈念的头发、脱下她的衣服、拍下她的裸照发到网上。
有人说，制造悲剧的“凶手”是家庭教育。影片中每一个孩子的父母都有问题，他们的家庭教育要么缺失，要么糟糕透顶。所以，大部分的影评文章将矛头指向了“家庭教育的缺失”。但把所有的责任都推向家庭教育，也有失公允。与学校老师一样，父母也不可能24小时守在孩子身边，不可能陪伴保护孩子一辈子。
就像一位读者留言说的：“如果告诉父母，父母找到学校来，你会受到更严重的欺凌。当你成为一个小团体孤立和欺负的对象时，不管你之前有没有明友，那个时候就没有朋友了。”
这句话其实道出了一个事实：如果你有朋友，你有自己的小团体，霸凌行为可能就会被制止。但遗憾的是，小蝶遭受霸凌时，所有同学都保持了沉默。旁观者的冷漠，助长了霸凌者的行为。小蝶跳楼后，全校学生都在拍照、围观，只有陈念用自己的外套盖住小蝶的尸体。
为什么，旁观者这么冷漠？
心理学上有个“旁观者效应”，即：当周围有其他人存在时，人们不大可能去帮助他人，帮助的可能性越小，同时给予帮助前的延迟时间就越长。
这个心理学理论来自于一个震惊美国的暴力事件：1964年，一个28岁的女孩在下班路上遭到袭击，袭击时间长达半个小时，其间有38人看到女孩被袭击的场景或听到女孩求救，但除了一人报警外，其他人都没有帮助，女孩最后不治身亡。这件事，引发了美国大众的热议：如果大部分目击者都做点什么，悲剧是不是可以避免呢？
就像影片中的校园霸凌事件一样，如果小蝶被欺凌时，有同学站出来，做点什么，魏莱那三个女生还敢那么明目张胆吗？
如果陈念在体育馆里被魏莱多次用球砸，班上那么多的同学，还有体育老师，能够做点什么，哪怕是吼上一嗓子，魏莱还敢那么嚣张吗？陈念还会找一个小混混當自己的保护人吗？
答案显而易见。影片已经有一定提示：当魏莱知道有人在保护陈念后，她不敢随意找陈念的麻烦;当陈念陪徐渺回家后，魏莱也不敢随意欺凌徐渺。所以，后来陈念长大成为老师，发现班上一名女同学的异常后，决定陪她回家。
曾经有研究表明：旁观者在校园霸凌中起着至关重要的作用，如果旁观者反对或者对霸凌不感兴趣，那么霸凌行为就可能大大减少。
但问题是，旁观者为什么沉默？有几个原因：一是，害怕惹祸上身。二是，事不关己，高高挂起。三是，对霸凌和反霸凌的无知。大部分旁观者都属于这一类型。他们不知道什么是霸凌，也不知道如何帮助被霸凌的同学。
就像陈念说的：没有一节课教我们如何成为大人。其实，也没有一节课教孩子如何反霸凌。所以，他们保持沉默。
如何唤醒旁观者的沉默？
芬兰学校推行的一个反霸凌项目KiVa，或许能给我们启示。
KiVa是一款计算机在线游戏，通过模拟霸凌场景，让学生参与其中，选择做旁观者、保护者，或者欺凌者。这一项目最大的亮点在于：不仅预防霸凌行为，还重点关注如何解决霸凌问题;不仅针对个别恶霸及其受害者，还重点教育班级霸凌群体;不仅学生和教师要参与，家长也要参与。
目前这—项目取得了巨大成功。芬兰9成以上学校使用了这—项目，霸凌行为得到有效遏制，减少了50%。更令人欣慰的是，受害者的抑郁情绪得到缓解，自尊心、自信心和学习成绩都得到提高。
由此可见，唤醒校园霸凌事件中的旁观者，学校教育至关重要。具体学校该怎么做呢？借鉴国外的一些做法：
首先，一定要加大校园霸凌行为的宣传力度和广度。由学校组织，对教师、学生及家长们宣讲，什么是霸凌，如何发现同学或孩子正在遭受霸凌。同时教育学生，一旦发生霸凌事件，必须告诉学校、老师或家长。不可以私下解决，更不能以暴制暴。
其次，加大反霸凌方案的宣传力度。一定要教授学生，如何保护自己不被霸凌，并告诉他们，目睹欺凌事件时的正确做法。同时，教师一定要告诉那些正在遭受霸凌的学生，不能离开自己视线太久。
其三，学校要组织教师和家长，对学生进行同理心教育。让每个学生知道，谁都有可能成为受害者。正是因为没有同理心、同情心，霸凌者才会对犯罪无知无畏，旁观者才会如此冷漠。
最后，希望每个人都不要做冷漠的旁观者，而是勇敢地站出来。
——摘自微信公众号“家人亲子汇”