电影是近代科技发展的产物。自其诞生以来，技术与艺术复杂的联动关系即是内生于电影内部的重要命题。技术的革新与突破，往往会带给电影新的表现工具、表达手段，催生出新的风格、样式、类型与流派。从机械时代走向电子时代，进而至如今的数字化时代，出现了一个电影不断自现实物质世界剥离的趋向。电影会否进入到一个纯粹想象的世界，最终演化为一种无须依托实存现实物质世界、纯粹想象的艺术形式呢？这是本文重点考察的对象。
20世纪30年代，茅盾认为美国输华电影“玉腿酥胸”类型影片中的欲望叙事损害民众意志，故持批判态度。20世纪40年代，左翼电影批评工作者采用阶级分析的理论资源对美国输华电影进行泛政治化的批判，全面否定美国电影。茅盾采用中国传统儒家文化话语资源，用《金瓶梅》中西门庆类比“二战”后的美国输华电影,否定“二战”后充满欲望叙事的美国电影，并认为此类电影会导致人类社会文明秩序的倒退。
新时代教育教学改革聚焦于“立德树人”的根本目标,愈加注重对于学生学业的评价改革与提升课堂教学的质量,高质量教学离不开有目标的教学设计,初中道德与法治课教师要提高教学设计站位,站在学生的学习立场,以大概念为统领,改进传统教学设计,提高课堂教学质量,以适应新时代教学对人才培养的期盼。本文尝试引入逆向单元教学设计,它是一种具有目标指向的教学设计,采用“预期学习结果——评价设计——组织教学”的设计顺序,发
新中国农村电影放映事业的发展历程可分为三个阶段：一、开局与拓展（1949—1957）。二、跃进与挫折（1958—1960）。三、调整与推广（1961—1965）。在此过程中，相关政策与实践的推行有成就也有教训，但总体效益应予肯定——既丰富了农民的文化生活，也把国家意志传播到了广大农村。这些经验对于当下正在实施的“乡村振兴战略”而言，显然具有多重镜鉴价值。
结合制度理论，以2012—2019年A股上市公司为研究样本，实证检验强制性、模仿性和规范性同形制度压力对上市公司ESG责任履行的影响以及主导型CEO在其中所发挥的调节作用。研究结论表明：强制性、模仿性同形制度压力显著正向影响上市公司ESG责任履行，规范性同形制度压力显著负向影响上市公司ESG责任履行；主导型CEO在同形制度压力对上市公司ESG责任履行的影响中发挥了调节作用；企业履行ESG责任不仅有
学习任务的创设是课堂落实学生核心素养的重要手段，是促进学生展开自主学习的有效载体。学习任务的设计应遵循情境性、系统性、一致性的原则，强调以单元大观念为统领，围绕基本问题一体设计前置任务、研学任务、展演任务等学习任务群组，落实“教—学—评”一体化，使学生经历知识建构与运用的过程，提高自主发现问题、解决问题等综合素养。
随着经济、文化交流日益密切，旅游业蓬勃发展，雕塑公园也成为旅游者眼中的热门景点。通过对武汉大禹神话园雕塑解说牌的实例讲解来探讨其翻译特点，具体是结合艺术类文献的文体特征，贯彻信、达、雅的翻译原则，以促进东西方跨文化交流。