【摘 要】
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阅读是学生在小学语文课堂中获取知识的最直接方式,博览群书,让阅读文字变成学习知识的阶梯。但随着教育的不断改革,社会对学 生的阅读提出了更高的要求,单篇阅读的单一知识已经不能满足社会的快速发展,学校和教师需要找出更好的方法,实现阅读的整合,也就是群文 阅读。但群文阅读还存在教育理念的止步,活动效果差的问题,这就需要相应策略的实施,比如:转变教学理念,回归学生的主体地位,选题时注 意实效性,不能忽略课后巩固等等方法。
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阅读是学生在小学语文课堂中获取知识的最直接方式,博览群书,让阅读文字变成学习知识的阶梯。但随着教育的不断改革,社会对学 生的阅读提出了更高的要求,单篇阅读的单一知识已经不能满足社会的快速发展,学校和教师需要找出更好的方法,实现阅读的整合,也就是群文 阅读。但群文阅读还存在教育理念的止步,活动效果差的问题,这就需要相应策略的实施,比如:转变教学理念,回归学生的主体地位,选题时注 意实效性,不能忽略课后巩固等等方法。
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