【摘 要】
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1 前言公共体育课所面对的学生学情复杂,体育基础、兴趣爱好、实习实训时间安排、体育教学资源等存在较大差异,给公共体育教学带来诸多困难.比如:教学进度无法统一、学生体育
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1 前言公共体育课所面对的学生学情复杂,体育基础、兴趣爱好、实习实训时间安排、体育教学资源等存在较大差异,给公共体育教学带来诸多困难.比如:教学进度无法统一、学生体育项目兴趣爱好无法满足、教学资源无法充分利用等,这给体育教学造成很大影响,致使教学过程中必须遵循的"掌握一项运动技能要经历由生疏到熟练的过程,由易到难、由简到繁、由量变到质变,因材施教"的规律成为空谈.由此造成了体育教学效果差,无法达到通过体育教学让学生掌握运动技能,锻炼身体,增强体质的目的.传统的行政班级教学模式无法解决这
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