摘 要：高效课堂是一种全新的教育理念，是一种教学理想，真正的高效课堂是师生用最短的时间获得最大的收获。
　　关键词：把握教材；课前预习；营造氛围；及时反思
　　新课标强调“数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”高效课堂是一种全新的教育理念，是一种教学理想，真正的高效课堂是师生用最短的时间获得最大的收获。本文就小学数学高效课堂的构建谈几点看法：
　　一、领悟课标、把握教材是构建高效课堂的基本保证
　　作为小学数学教师，应该潜心研究新课程标准，研究教材和学生。课标对课程的性质、基本理念和设计思路做了具体的阐述，同时分学段对课程内容做了详细的归纳，具有指导性和可操作性。领悟课标精神可以更好地指导教学。
　　数学知识具有连贯性，教师需要对教材有一个整体性的把握。在透彻理解教材的基础上，需要对教材有深刻的挖掘，挖掘教材的内涵，感受数学的魅力，从而影响学生，让学生感受到学习数学的乐趣。这样，教师才能更好地、创造性地使用教材，才能真正做到“教得轻松”。
　　二、课前预习是构建高效课堂的必要前提
　　构建高效课堂，教师除了对所教内容做到准确把握外，对于学生同样也要有所要求。对于短短的40分钟课堂，学生如何做到短时间内收获最大化，仅靠课堂远远不够。因此，充分的课前预习是很有必要的。
　　在平日的教学中，教师要有目的地指导学生养成预习的好习惯。学生可以借助多种途径在课前进行学习。对所学知识有所了解，同时对于新知识产生质疑。课堂上有针对性地学习，比单纯的被动接受效果要好得多。课堂教学要变得“因学而教，顺学而导”。
　　三、营造思考的氛围是构建高效课堂的重要条件
　　数学课的开始，教师要善于从实际出发，巧妙地设置问题情境，将学生置身于“问题解决”中去，激发学习动机，积极主动参与知识的发现，迅速点燃思维的火花。
　　“游戏公平”一课时，教师先组织学生从“摸球游戏”导入新课。盒子里放置5个黄球，2个红球，男生摸到黄球赢，女生摸到红球赢。大家先是积极踊跃地参与游戏，但是不久便发现了问题：红球和黄球个数不同，这样摸到的机会不均等，游戏不公平。如何使游戏公平？怎样才能做到游戏公平？这些问题促使学生产生强烈的学习愿望。通过游戏的开展不但能营造思考的氛围，而且能创设继续探索的空间，这样使学生在数学课堂上“学得愉快”。
　　四、信息技术的运用为构建高效课堂搭建平台
　　新课程要求我们“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去”。
　　在教学“什么是周长”一课时，根据本课所需设计了新颖的动画课件：一只小蚂蚁沿着一片树叶的边线爬完一周所形成的封闭图形，生动形象地诠释了“周长”的意义。学生对于这个Flash课件表现出极大的兴趣，抽象的概念教学因为有了现代信息技术的参与变得既简单又充满乐趣，极大地调动了学生学习数学的积极性和主动性。
　　五、教学反思是构建高效课堂的必要环节
　　教学反思是教师自我评价和自我成长的重要途径。教师不是圣人，一堂课不可能十全十美。每上完一节课，要进行深入的剖析、反思；对每一个教学环节预设与实际是否吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面进行认真总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习、成长。只有教师本人不断成长，高效课堂才有可能实现。
　　总之，构建高效有序的数学课堂，是一种现代的教学理念。高效课堂应该以学生为中心，以快乐为根本。不仅要求教师全面领悟课标、深刻把握教材，营造宽松、思考的学习氛围；同时要求学生不再被动地接受，要主动学习，让数学课堂焕发生命的活力。只有这样，才能让学生接受数学课程，进而学习到知识，获得进步。
　　（作者单位 辽宁省大连瓦房店师范附属小学）