化学课程标准在“初中化学教学目的”中除了规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外，特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养.
　　如何通过初中化学实验教学培养学生的能力呢？
　　一、采用生动活泼的教学方式，激发学生学习化学的
　　兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性
　　1．强化演示实验教学
　　首先要认真做好每一个演示实验.观察实验能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲.对部分演示实验装置或实验操作适当地补充和改进，以增强实验效果.
　　例如，在讲“氧气的鉴别”时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进装有氧气和空气的两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法，要求表述精炼准确.
　　2．开发家庭小实验
　　配合教学内容，设置开发家庭小实验，引导学生把学到的化学知识应用到日常生活中.
　　例如，在讲“木炭的吸附作用”时，动员学生回到家中自制一个简易的冰箱 “除臭宝”.
　　教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养创新能力、开发智力起到一定作用.
　　3．开展课外实验活动
　　例如，在讲“水是人类宝贵的自然资源”时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们的学生时代，这条河是不是像现在这样脏？”
　　通过课外实验活动，使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感.
　　二、养成良好实验习惯，指导科学的学习方法，培养学
　　生的创新能力
　　在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施.良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等.每次分组实验结束，我都要留出3～5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯.
　　科学的学习方法的训练和培养，对初中学生来说，需要有教师的指导.学生初学化学实验基本操作时，除了在课堂上演示规范的实验操作让学生模仿外，还将操作要点以“口诀”的方式介绍给学生.
　　例如，往试管里装入粉末状药品要“一斜、二送、三直立”；液体药品取用的要点是“瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放回”；使用胶头滴管应“捏头赶空气、放手吸试剂、悬空滴液体、管口勿触壁”；等等.
　　又如，在讲“二氧化碳气体实验室制法”时，教师应充分利用教材，向学生提出三点学习要求：(1)掌握制取气体的反应原理；(2)了解实验仪器、装置，并学会正确操作方法；(3)掌握气体的检验方法.在二氧化碳气体的实验装置的探究上，引导学生不仅仅局限于课本上的仪器和装置图，通过分析每种仪器的用途，补充学生熟悉的可以代用的仪器或者学生从日常生活中自制的仪器，这样仪器装置可以组装十几种，并讨论不同的装置各有什么优缺点.通过这样分析后，学生的思维开阔了许多，使学生既学习了课本知识但不局限于课本知识，又培养了学生的创新能力.
　　三、引导、指导学生积极参与探究性实验，培养学生科学
　　探究精神，提高学生的探究能力
　　科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容，对发展学生素养有不可替代的作用.探究活动可以有多种形式和不同的水平层次.
　　例如，在探究“蜡烛的燃烧”实验时，要求学生探究蜡烛在燃烧燃烧前的颜色、状态和气味，在燃烧过程中要探究火焰各部分的温度及燃烧产物，在蜡烛熄灭后探究生成的白烟是什么物质等.给每一小组学生提供实验用品，由于探究的水平层次较低，要求学生人人动手探究.
　　四、引导、指导学生运用化学知识解决生产、生活中的实
　　际问题
　　例如，在讲“化学肥料”时，我给学生布置了一个社会小调查：碳酸氢铵与尿素在使用上有何差别？为什么？我引导学生做了两个对比实验：（1）将碳酸氢铵分别放入水中，观察两者是否溶解；（2）分别加热碳酸氢铵和尿素，观察发生的现象.根据实验现象，学生得出正确的结论.
　　总之，化学是一门以实验为基础的自然学科.化学实验在化学教学中有其独到的作用，它不仅可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生理解化学概念、获得化学知识和实验操作技能，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，而且有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法.