〔关键词〕 班主任工作；班干部；分层教育；管理模式
　　〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2014）07—0026—01
　　做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。下面，笔者就如何做好班主任工作谈几点粗浅的认识。
　　一、亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望
　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。一是要了解每个学生的基本情况，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子、哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
　　二、建立一支强有力的班干部队伍
　　“火车开得快，全靠车头带。”一个班集体，就是一列火车，车头的作用至关重要。而班集体中的车头就是班干部。班干部是班主任的左右手，是班集体建设工作的积极参与者。因而，必须要有一支团结务实的班干部队伍，才能使班集体中的各项工作得以有序的展开。
　　在班干部的选拔上，班主任要充分发扬民主，尊重学生意愿，确定干部人选，然后积极培养班干部，引导他们大胆工作。这样既减轻了班主任的工作压力，又锻炼了班干部的工作能力，还实现了学生“当家做主”的愿望。
　　在班干部的管理上，班主任要尽量做好他们的保护伞，树立他们在同学中的威信。特别是当班干部批评其他同学，而被批评的学生同班干部产生对立情绪时，班主任应及时找被批评的学生做思想工作，指出班干部批评他不是对他有成见，而是为他好，为了让他有更大的进步，为了整个班集体。
　　三、班主任要以分层教育促个性管理
　　当班主任对学生各方面的情况都比较了解的时候，我们可以根据不同学生的特点，对他们进行分层教育。而在不同的情形下，又可以进行不同的分层。例如，在学习上，学生可以分为学习优秀、学习中等、学习困难三类。对于出现学习困难的学生，有的是暂时性学习困难，有的是稳定性学习困难。而稳定性学习困难的学生，有的是能力型学习困难，有的是动力型学习困难，有的是整体型学习困难。在性格上，有的学生性格开朗，有的沉默寡言，有的则是双重性格。如果我们能把各个方面的情况综合起来，针对所表现出来的情况和问题，开展分层教育才是最有效的教育。如，在班级的主题教育活动中，教师可以让一些组织能力较强的学生负责策划，让活泼好动的学生多参与表演，让沉默少言但做事细心的学生负责设备管理等。对于某方面存在问题的学生，不能一味地批评，更不能歧视。在帮助他们改正缺点的同时，也要让他们看到自己身上的闪光点，对自己有正确的认识。这样，学生不仅对自己有信心，也更愿意改掉自身存在的问题。
　　四、积极探索小班化班级管理新模式
　　随着农村学校学生生源的不断减少，班级的规模也在逐步缩小。班级人数的减少是小班化教育的一个重要特征，在小班化的条件下，教师可以更频繁地与学生接触，更多地与学生交流，但与此同时，班级中的各种关系也随之发生了很大变化。因此，探求小班化背景下班级管理的方法，对于保障每个学生都得到更好的发展，具有十分重要的意义。小班化班级管理既是一门科学，更是一门艺术，如何提高小班化班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师，尤其是班主任值得进一步探究的重大课题。
　　班主任是学校的脊梁。我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部，影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大，任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思，从而真正使班主任工作步入一个崭新的天地。
　　？笙 编辑：郭裕嘉