论文部分内容阅读
小学语文阅读教学既是培养学生语文学科素养的客观要求,也是培养其综合性语文能力的重要途径,是语文教学过程中的重要组成部分.本文主要从新课程标准改革要求、阅读教学概念以及在阅读教学过程中存在的问题出发,分析探讨新课改环境中的小学语文阅读教学优化技巧.
新课改环境中的小学语文阅读教学优化技巧
【摘 要】
：
小学语文阅读教学既是培养学生语文学科素养的客观要求,也是培养其综合性语文能力的重要途径,是语文教学过程中的重要组成部分.本文主要从新课程标准改革要求、阅读教学概念以及在阅读教学过程中存在的问题出发,分析探讨新课改环境中的小学语文阅读教学优化技巧.
【机 构】
：
河南省平顶山市宝丰县教育体育局
【出 处】
：
科普童话·原创
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
环境设计专业作为现代社会发展的基本趋势专业,与国家发展基本策略具有高度相关性.“环境设计原理”属于环境设计专业课程体系中基础性的理论课程.随着思政宏观教育教学思路以及目标的提出,课程思政也成为现阶段专业教育工作丰富内涵、提升层次的重要方法.环境设计专业的课程教学中积极落实课程思政要求,为教师的教学深入开展找到更高层次的立足点.从专业教育与思想政治教育结合的课程思政实践的角度上来说,在“环境设计原理”教学中,课程思政实践可分别从丰富课程体系、改革教学方式、完善考核评价等三个方面入手,拓展“环境设计原理”的课
我国步入网络时代已经有三十余年的时间,“网红文化”也随之迅速兴起.在这样的文化背景下,高校思想政治教育受到了冲击.高校大学生作为社会主义的接班人,是国家的未来,他们必须具有高素质、高文化,同时他们也是最熟练计算机应用的一个群体,他们是首先受到“网红文化”影响的群体.而“网红文化”丰富多彩、类型多样,包含的内容也良莠不齐.因此“网红文化”既给高校思想政治教育带来机遇,也有挑战.高校务必重视对大学生的思想政治教育,新兴事物对于高校思想政治教育的影响也必须得到很好的解决.
通过比较典型案例,分析出农科人才培养与乡村人才振兴战略协同推进过程中的现实困境和根本原因,以立德树人为总目标,构建和完善新高考背景下“新农科”人才选拔机制,主要包括学生知农和爱农情怀的培养、科研平台和教研基地的建设、实践教学和创新创业教育的提升、“新农科”通识教育的重塑等方面,以期在新高考背景下为高校选拔和培养乡村振兴人才提供借鉴、促进不同高校特色化发展、让“新农科”人才充分发挥其特长和潜能的同时,壮大乡村振兴人才队伍,加快建设创新型国家.
创新创业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分,是高等教育人才培养改革的重要突破口.构建定量与定性相结合的分析框架,深入剖析我国高校创新创业教育研究的科学合作网络、文献特征、知识基础、研究前沿以及发展趋势.研究发现,该领域科研合作关系分散,尚未形成稳定的、具有影响力的科研群体;期刊分布相对集中,少数期刊刊登了绝大多数的文献;现已形成基础研究与宏观体系建设、共同体生态系统研究、改革与改进策略研究、适用性与微观子系统研究等四个知识基础;围绕“人才培养”,不同时期的研究主题动态延续,时代性与政策导向性显著.最终
在工信部组织实施的“中小企业经营管理领军人才培训计划”基础上,中南大学提出“中小企业领军企业培育、领军人才培训”的“双领军”育训计划,旨在为工信部研究打造“中小企业经营管理领军人才培训计划”升级版,主动作为中小企业更高层次、更高质量的发展.“双领军”育训是两个“领军”的耦合,与工信部“中小企业经营管理领军人才培训计划”相比,在培训组织上既有同一性,也有差异性,其育训方案设计,包括培养目标、培养方案、实施模式、质量评价都有自身特点.“双领军”育训计划的构建研究也为高校继续教育转型提质,提供了可持续、可借鉴、
教师实践性知识是艾尔巴兹(Elbaz)等学者提出的概念.近年来,国内一些学者频繁对其进行研究,其理论广泛应用于高等教育和基础教育的教学实践中.随着国家出台系列政策鼓励继续教育发展,成人教育的教学质量被赋予高质量发展的希冀,然而,受生源、层次、师资、资金等客观因素的制约,成人教育的教学过程还存在诸多过程质量问题.从教师实践性知识概念出发,探讨在新工科改革背景下从事高等成人学历教育教学教师应该如何通过实践性教学方式方法改革,不断强化自身实践性知识,进而保障成人教育教学质量的不断提升.
伴随着信息技术时代的到来,新课标也随之发生变革与创新,在新课改要求下出现了推动互联网+技术与小学数学之间的高度融合的新形式,并且在积极使用信息技术工具的同时,教师要转变小学教学的传统模式,营造良好的数学深度学习环境,旨在提升学科教学的效率.在互联网+技术的支持下如何做到与小学数学之间的深度融合,为数学课堂提供新的发展思路,保障两者在深度融合学习的同时发挥出信息技术在融合探索环境中的优势.文章将对互联网+技术与小学数学深度学习的融合新形式展开研究,使得小学数学的学习效率得以提升.
在现代教育环境中,信息技术发展迅速,而信息化素养也成为教育体系必要培养内容.小学学科体系中,信息技术深受重视,且面临着如何创新,打造个性化教学模式的问题.由于新课程标准强调学生的主体地位,并要求教师充分发挥主导作用,与学生进行平等、高效的沟通.所以,在课堂中师生需要高度融合,加强交互效果,就所学知识做出深入的探索,而不是单一地向学生灌输.同时,教师需要融入多种师生互动活动,突出信息技术的操作性,以智慧的沟通方式发展学生的实践探究能力和创造力,真正让学科教学突出个性化风采.
教师的引导决定了学生的思维发展,也决定了课堂教学的成败.教师要依据教育技术手段,变抽象为具体,能促进学生的数学思维发展;教师要利用生活情境,变陌生为熟悉,能调动求知兴趣,促进思维开启;教师要借助课堂追问,引领学生层层深入、步步推进,引发学生的深度思考;教师要引导学生批判质疑,形成批判性的思维,能促进数学素养的提升.
一直以来,我校致力于人工智能教育的探索与实践,积极推动人工智能和教育教学的深度融合,促进教育变革创新.通过引入AI编程项目融入基础课程体系,提高课程普及率;通过社团活动形式对学生进行梯队培养.通过未来培育计划的实施,我校将努力培养未来社会合格的数字公民.