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摘 要：社会的不断进步，导致信息化技术也不断的深入到我们的生活中。多媒体信息化技术教学也融入到了我们的教学课堂中，并得到了很好的效果，不仅能改变教学课堂的氛围，还能激发学生对学习的兴趣和积极主动性，还能提升教学课堂的质量。
关键词：小学数学；兴趣；多媒体；教学质量
随着新课程的改革，多媒体也渐渐的融入到了教学课堂中去。也成為教学课堂中运用最广泛的一种的教学方法，也深受学生的欢迎。数学的学习是一门比较枯燥无味、逻辑性、抽象性比较强的一门学科。因此，小学教学就会在教学课堂上运用多媒体技术进行教学，来带动学生的学习氛围，为学生创造一个良好的学习氛围，使学生能够轻轻松松的进行学习。让学生有厌弃学习到对学习产生极大的兴趣，多媒体教学技术还能把教材中一些枯燥无味的知识点变得生动形象性，也使学生容易接受和了解。
一、采用多媒体技术，创造教学情境，激发学生的兴趣
在数学教学中，如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体以其独有的优势，把生活中的画面，学生的经历，喜欢的故事等一系列学生感到有趣的事物，用优美的图像、动听的音乐、有趣的动画展示给学生，引起学生的好奇心，激发学生求知欲。所以教师要根据儿童的心理特点和知识水平，创设能够吸引儿童主动参与学习的、富有儿童情趣的生活情境，调动学生的多种感官共同参与教学活动，让学生体验数学的乐趣，感受数学的魅力。
例如在《圆的周长》一课中，一开始我就说：“同学们，大家听过龟兔赛跑的故事吗？谁能给大家讲一下这个故事吗？”六年级孩子对这个故事很熟悉，也讲得很好，接着我又说：“兔子输了后很不服气，就约乌龟再比赛一次，这次兔子选择了一个圆形的跑道（多媒体动画演示龟兔的比赛起跑线），同学们你们觉得这个比赛公平吗？”学生看了跑道后一致认为不公平。通过创设这个情景激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然引入圆的周长，让学生在情景中进一步探索圆周长的相关知识。因为有形象的故事情节，有多媒体计算机生动有趣的图像动态显示，学生的学习兴趣就被极大地激发了，在形象生活的故事情景中学生轻松愉快地探索相关知识。
二、利用多媒体进行教学，优化教学内容，突出重难点
数学的学习都是具有抽象性的，因此，学生在学习和接受的时候会有一定的难度。在以往的教学过程中教师只是一味的为学生讲解重难点，单纯的只是围绕书本进行教学，这样的教学方法无论教师说多少遍，学生还是掌握不了，反而导致学生对数学的学习的失去信心。但是，教师在教学课堂上采用多媒体教学技术进行教学，就会改变这样的教学场景，教师可以把一些枯燥无味的教学内容，运用多媒体的文字与图形结合的技术，把教学内容变得具有生动形象性。教师可以把教学的内容运用多媒体技术呈现在学习眼前，来吸引学生的注意力，引发学生的思考。例如：教师在教学《位置》一课时，设计了小动物捉迷藏游戏。课件展示：小鸭子躲在写字台上面，书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。随着学生回答点击该动画，它就会闪烁显示。这四个小动物都是学生比较熟悉并喜欢的卡通形象，教师通过多媒体演示，教师还可以请学生来扮演这些动物，模拟多媒体上的情境，使学生很快融入捉迷藏的情景中。直接激发了学生的学习兴趣，调动全班的学习积极性。这样的情境创设，多媒体的优越性得到较科学的展现，让学生形象的理解了“上面、下面、后面、左面、右面”等抽象的方位词，利于今后的实际运用。
三、利用多媒体教学技术进行教学可以培养学生多方面的能力
在数学的教学过程许多内容都是具有抽象性的，因此教师就可以利用多媒体技术进行教学。例如：教师在进行《统计》这一教学时，教师就可以为学生呈现一个校园入学是的画面，让学生去统计有多少男生女生，穿校服的和没有穿校服的。这一学生就会仔细观看画面，这就培养了学生的观察能力。教师还可以为学生呈现动物园里面的场景，来吸引学生的注意力，带动教学课堂的氛围，学生能迅速的投入到教學课堂中来。因此，多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在小学数学课堂教学中有力把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而有效地培养学生的创新思维能力。
四、利用多媒体技术进行教学，灵活运用教学材料
对于数学的教学，就是需要学生灵活的运用，在以往的教学上教师都是把一些题目板书在黑板上让学生解答，这样就消耗了大量的教学课堂时间。如果教学利用多媒体教学技术的话就可以节省大量的时间让学生做练习，教师还可以为学生组织形式多样的话的练习方法，教师还可以利用教学材料为学生提供多样化的练习，使练习的强度由容易慢慢的步入到复杂，使学生在做练习的时候不断提升自己的数学能力。
因此，在教学课堂中运用多媒体进行教学正好体现了新课程的教学理念，教师要运用自己的知识经验把多媒体的教学优势发挥到最大的优势。多媒体教学使教育教学进行了改革，使教学课堂越来越受学生的喜爱。但是教师在利用多媒体进行教学的时候要合理的使用，来激发学生对学习的兴趣，培养学生对学习的探索知识的求知欲。
关键词：小学数学；兴趣；多媒体；教学质量
随着新课程的改革，多媒体也渐渐的融入到了教学课堂中去。也成為教学课堂中运用最广泛的一种的教学方法，也深受学生的欢迎。数学的学习是一门比较枯燥无味、逻辑性、抽象性比较强的一门学科。因此，小学教学就会在教学课堂上运用多媒体技术进行教学，来带动学生的学习氛围，为学生创造一个良好的学习氛围，使学生能够轻轻松松的进行学习。让学生有厌弃学习到对学习产生极大的兴趣，多媒体教学技术还能把教材中一些枯燥无味的知识点变得生动形象性，也使学生容易接受和了解。
一、采用多媒体技术，创造教学情境，激发学生的兴趣
在数学教学中，如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体以其独有的优势，把生活中的画面，学生的经历，喜欢的故事等一系列学生感到有趣的事物，用优美的图像、动听的音乐、有趣的动画展示给学生，引起学生的好奇心，激发学生求知欲。所以教师要根据儿童的心理特点和知识水平，创设能够吸引儿童主动参与学习的、富有儿童情趣的生活情境，调动学生的多种感官共同参与教学活动，让学生体验数学的乐趣，感受数学的魅力。
例如在《圆的周长》一课中，一开始我就说：“同学们，大家听过龟兔赛跑的故事吗？谁能给大家讲一下这个故事吗？”六年级孩子对这个故事很熟悉，也讲得很好，接着我又说：“兔子输了后很不服气，就约乌龟再比赛一次，这次兔子选择了一个圆形的跑道（多媒体动画演示龟兔的比赛起跑线），同学们你们觉得这个比赛公平吗？”学生看了跑道后一致认为不公平。通过创设这个情景激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然引入圆的周长，让学生在情景中进一步探索圆周长的相关知识。因为有形象的故事情节，有多媒体计算机生动有趣的图像动态显示，学生的学习兴趣就被极大地激发了，在形象生活的故事情景中学生轻松愉快地探索相关知识。
二、利用多媒体进行教学，优化教学内容，突出重难点
数学的学习都是具有抽象性的，因此，学生在学习和接受的时候会有一定的难度。在以往的教学过程中教师只是一味的为学生讲解重难点，单纯的只是围绕书本进行教学，这样的教学方法无论教师说多少遍，学生还是掌握不了，反而导致学生对数学的学习的失去信心。但是，教师在教学课堂上采用多媒体教学技术进行教学，就会改变这样的教学场景，教师可以把一些枯燥无味的教学内容，运用多媒体的文字与图形结合的技术，把教学内容变得具有生动形象性。教师可以把教学的内容运用多媒体技术呈现在学习眼前，来吸引学生的注意力，引发学生的思考。例如：教师在教学《位置》一课时，设计了小动物捉迷藏游戏。课件展示：小鸭子躲在写字台上面，书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。随着学生回答点击该动画，它就会闪烁显示。这四个小动物都是学生比较熟悉并喜欢的卡通形象，教师通过多媒体演示，教师还可以请学生来扮演这些动物，模拟多媒体上的情境，使学生很快融入捉迷藏的情景中。直接激发了学生的学习兴趣，调动全班的学习积极性。这样的情境创设，多媒体的优越性得到较科学的展现，让学生形象的理解了“上面、下面、后面、左面、右面”等抽象的方位词，利于今后的实际运用。
三、利用多媒体教学技术进行教学可以培养学生多方面的能力
在数学的教学过程许多内容都是具有抽象性的，因此教师就可以利用多媒体技术进行教学。例如：教师在进行《统计》这一教学时，教师就可以为学生呈现一个校园入学是的画面，让学生去统计有多少男生女生，穿校服的和没有穿校服的。这一学生就会仔细观看画面，这就培养了学生的观察能力。教师还可以为学生呈现动物园里面的场景，来吸引学生的注意力，带动教学课堂的氛围，学生能迅速的投入到教學课堂中来。因此，多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在小学数学课堂教学中有力把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而有效地培养学生的创新思维能力。
四、利用多媒体技术进行教学，灵活运用教学材料
对于数学的教学，就是需要学生灵活的运用，在以往的教学上教师都是把一些题目板书在黑板上让学生解答，这样就消耗了大量的教学课堂时间。如果教学利用多媒体教学技术的话就可以节省大量的时间让学生做练习，教师还可以为学生组织形式多样的话的练习方法，教师还可以利用教学材料为学生提供多样化的练习，使练习的强度由容易慢慢的步入到复杂，使学生在做练习的时候不断提升自己的数学能力。
因此，在教学课堂中运用多媒体进行教学正好体现了新课程的教学理念，教师要运用自己的知识经验把多媒体的教学优势发挥到最大的优势。多媒体教学使教育教学进行了改革，使教学课堂越来越受学生的喜爱。但是教师在利用多媒体进行教学的时候要合理的使用，来激发学生对学习的兴趣，培养学生对学习的探索知识的求知欲。