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【摘 要】信息技术创新与应用，让家园共育成为新趋势。幼儿园不仅要做好园所教育工作，更要充分利用现代技术，对家庭教育进行指导，转变家长育儿理念，提高家庭教育质量，打造家园互动合作共育模式走向成熟。
【关键词】幼儿园;信息技术;家庭教育;指导途径
现代教育技术的快速发展，以新媒体为主流的家园教育平台的构建，为幼儿园参与家庭教育指导创造了有利条件。在新技术背景下，实现幼儿园与家庭的合作，拓展家长参与幼儿教育活动的广度和深度，为幼儿健康成长搭建家园教育共同体。
一、幼儿园参与幼儿家庭教育指导的可行性
幼儿园参与家庭教育指导，过去以家访为主，效率低，无法兼顾更多的幼儿。现代信息技术的发展，特别是新媒体的应用，家园共育、家园合作形式更趋多样，也为教师参与家庭教育指导提供了技术支撑。当前的幼儿家长，父母文化水平大幅提高，对育儿也有自己独特的见解和想法。很多家长都认识到“家庭是孩子成长的重要环境”“父母是孩子的第一任教师”等等，但很多家长面临“知”与“行”的分离难题。由于工作生活节奏的加快，年轻家长很难兼顾幼儿的成长与辅导教育，而祖辈老人成为孩子教育的“第一老师”。尽管年轻家长有先进的育儿理念，也认识到家庭教育的关键性，但因时间不足，精力有限，对幼儿的成长、照料无法给予有效平衡。如此一来，幼儿园教师作为幼儿启蒙者，更应该主动参与到家庭教育中去，借助于现代信息媒介平台，与家长一道，为孩子健康成长做好保驾护航。现代信息技术中，手机短信、微信、QQ群等，成为家园互动合作的重要途径。通过文字、图片、语音、视频等方式，将家庭教育问题快速发送给教师，家长与教师共同就孩子成长中的问题展开及时交流，增强教育的针对性、实时性。同时，教师也可以结合孩子在园所的学习、生活状况，第一时间与家长展开沟通，极大提升家园共育合作效率。
二、信息技术在家庭教育指导实践中的应用
（一）以幼儿园网站为平台，实现园所主页与班级家庭教育协同
为了更好的促进教师参与家庭教育指导，更好的增进家长对园所教育理念、教育活动的参与积极性。我们首先打造了幼儿园网站，由园所主页、班级板块构成。在园所模块，主要介绍园所新闻、活动、通知、介绍，以及园所活动所取得的成果展示等，如幼儿作品集展示、家园共育手册及文集、保育窗口、园所论坛等。在班级模块，主页设置园所管理端和家长端。所有教师、家长都可以进行注册，归类到相应的班级群中。在班级管理中，家长登录信息及相关数据不会丢失，家长可以指导幼儿设定个人博客，便于上传幼儿的成长日志、作品、文章、图片、视频等内容;班级模块设置相册管理，对幼儿在园生活进行记录;利用动态通讯录，可以便于家长、教师间的及时沟通。
（二）依托移动通信平台，协助家庭教育指导实践
手机成为人与人交流的重要工具，移动互联让教师参与家庭教育指导更加实时、高效。在增进家园共育实践中，除了校园网平台外，还要兼顾移动通信互联技术，充分利用手机等移动端，辅助家庭教育指导实践活动。如对QQ群的开发与應用。QQ群作为即时通信平台，兼具同步性、异步性于一体，可以实现多人互动交流，为家园沟通，为教师指导家庭教育搭建良好平台。在实践中，对QQ群的运用，主要有，利用图片发送功能，展示家庭教育风采。利用“群共享”功能，让家长对育儿问题、家庭教育经验、资料进行上传下载，便于家长获取育儿方法。利用QQ群话题讨论功能，由活跃家长带动沉默家长，增进家长间的交流，化解家庭教育难题。对于手机微信的运用，让家庭教育指导更顺畅。微信平台，可以满足不同人群、不同地点、不同时间的即时沟通需要。当下的幼儿家长，对微信的使用非常熟悉，我们可以通过微信群，向家长推送幼儿教育资讯，幼儿园所活动动态，家庭教育育儿宝典、家庭教育经验分享等资料，便于家长自主阅读、了解，分享家庭教育的喜怒哀乐，探讨育儿的经验与困惑。短信平台，更加突出家庭教育的精准性指导。利用家校通等群发功能，可以在第一时间向家长传送育儿信息、园所资讯。
三、做好信息技术与家庭教育指导的协同共育
事实上，对信息技术的应用，为家庭教育指导创造了有力支撑，但在家园合作共育实践中，更要从大局上进行科学规划，做好家园衔接，促进协同发展。第一，要做到整体协同，构筑家园共育网络。对信息技术的合理、科学运用，我们做到“一会、一册、一群、一通、一校、一报、一日、一访、一站”九个一管理。一会，就是做好家长会，由教师与班级幼儿家长共同参与;一册，就是要制作家园电子通信册，便于家长与教师联络，沟通反馈;一群，就是每个班级建立QQ群、微信群，能够快速展开话题交流，发送教育指导材料，增进家园沟通;一通，就是连接家园的校讯通平台;一校，就是打造家长学校;一报，就是设立家园共育小报，以彩页版、电子版形式，每周一期，介绍和宣传园所、家庭教育活动;一日，就是每月开设家长开放日，对一日活动进行记录和展示;一访，就是组织家访活动，并对家访工作进行反馈;一站，就是做好园所网站，实现家园之间全方位、多渠道协同沟通。第二，注重激发家长的参与意识。教师指导家庭教育，必须要赢得家长的认同与支持。考虑到一些家长对活动参与性不足，各班级教师要立足多种家园互动平台，向家长介绍和传达家庭教育理念，了解家长反馈，激发家长参与“班级论坛”、家园活动。如引入一些家庭教育讲座，将讲座内容发送给家长，拉近家园互动，更好的指导家庭教育。
【参考文献】
朱宏月.家园共育线上线下一体化模式初探[J].早期教育（教师版），2016（09）：28-29.
【关键词】幼儿园;信息技术;家庭教育;指导途径
现代教育技术的快速发展，以新媒体为主流的家园教育平台的构建，为幼儿园参与家庭教育指导创造了有利条件。在新技术背景下，实现幼儿园与家庭的合作，拓展家长参与幼儿教育活动的广度和深度，为幼儿健康成长搭建家园教育共同体。
一、幼儿园参与幼儿家庭教育指导的可行性
幼儿园参与家庭教育指导，过去以家访为主，效率低，无法兼顾更多的幼儿。现代信息技术的发展，特别是新媒体的应用，家园共育、家园合作形式更趋多样，也为教师参与家庭教育指导提供了技术支撑。当前的幼儿家长，父母文化水平大幅提高，对育儿也有自己独特的见解和想法。很多家长都认识到“家庭是孩子成长的重要环境”“父母是孩子的第一任教师”等等，但很多家长面临“知”与“行”的分离难题。由于工作生活节奏的加快，年轻家长很难兼顾幼儿的成长与辅导教育，而祖辈老人成为孩子教育的“第一老师”。尽管年轻家长有先进的育儿理念，也认识到家庭教育的关键性，但因时间不足，精力有限，对幼儿的成长、照料无法给予有效平衡。如此一来，幼儿园教师作为幼儿启蒙者，更应该主动参与到家庭教育中去，借助于现代信息媒介平台，与家长一道，为孩子健康成长做好保驾护航。现代信息技术中，手机短信、微信、QQ群等，成为家园互动合作的重要途径。通过文字、图片、语音、视频等方式，将家庭教育问题快速发送给教师，家长与教师共同就孩子成长中的问题展开及时交流，增强教育的针对性、实时性。同时，教师也可以结合孩子在园所的学习、生活状况，第一时间与家长展开沟通，极大提升家园共育合作效率。
二、信息技术在家庭教育指导实践中的应用
（一）以幼儿园网站为平台，实现园所主页与班级家庭教育协同
为了更好的促进教师参与家庭教育指导，更好的增进家长对园所教育理念、教育活动的参与积极性。我们首先打造了幼儿园网站，由园所主页、班级板块构成。在园所模块，主要介绍园所新闻、活动、通知、介绍，以及园所活动所取得的成果展示等，如幼儿作品集展示、家园共育手册及文集、保育窗口、园所论坛等。在班级模块，主页设置园所管理端和家长端。所有教师、家长都可以进行注册，归类到相应的班级群中。在班级管理中，家长登录信息及相关数据不会丢失，家长可以指导幼儿设定个人博客，便于上传幼儿的成长日志、作品、文章、图片、视频等内容;班级模块设置相册管理，对幼儿在园生活进行记录;利用动态通讯录，可以便于家长、教师间的及时沟通。
（二）依托移动通信平台，协助家庭教育指导实践
手机成为人与人交流的重要工具，移动互联让教师参与家庭教育指导更加实时、高效。在增进家园共育实践中，除了校园网平台外，还要兼顾移动通信互联技术，充分利用手机等移动端，辅助家庭教育指导实践活动。如对QQ群的开发与應用。QQ群作为即时通信平台，兼具同步性、异步性于一体，可以实现多人互动交流，为家园沟通，为教师指导家庭教育搭建良好平台。在实践中，对QQ群的运用，主要有，利用图片发送功能，展示家庭教育风采。利用“群共享”功能，让家长对育儿问题、家庭教育经验、资料进行上传下载，便于家长获取育儿方法。利用QQ群话题讨论功能，由活跃家长带动沉默家长，增进家长间的交流，化解家庭教育难题。对于手机微信的运用，让家庭教育指导更顺畅。微信平台，可以满足不同人群、不同地点、不同时间的即时沟通需要。当下的幼儿家长，对微信的使用非常熟悉，我们可以通过微信群，向家长推送幼儿教育资讯，幼儿园所活动动态，家庭教育育儿宝典、家庭教育经验分享等资料，便于家长自主阅读、了解，分享家庭教育的喜怒哀乐，探讨育儿的经验与困惑。短信平台，更加突出家庭教育的精准性指导。利用家校通等群发功能，可以在第一时间向家长传送育儿信息、园所资讯。
三、做好信息技术与家庭教育指导的协同共育
事实上，对信息技术的应用，为家庭教育指导创造了有力支撑，但在家园合作共育实践中，更要从大局上进行科学规划，做好家园衔接，促进协同发展。第一，要做到整体协同，构筑家园共育网络。对信息技术的合理、科学运用，我们做到“一会、一册、一群、一通、一校、一报、一日、一访、一站”九个一管理。一会，就是做好家长会，由教师与班级幼儿家长共同参与;一册，就是要制作家园电子通信册，便于家长与教师联络，沟通反馈;一群，就是每个班级建立QQ群、微信群，能够快速展开话题交流，发送教育指导材料，增进家园沟通;一通，就是连接家园的校讯通平台;一校，就是打造家长学校;一报，就是设立家园共育小报，以彩页版、电子版形式，每周一期，介绍和宣传园所、家庭教育活动;一日，就是每月开设家长开放日，对一日活动进行记录和展示;一访，就是组织家访活动，并对家访工作进行反馈;一站，就是做好园所网站，实现家园之间全方位、多渠道协同沟通。第二，注重激发家长的参与意识。教师指导家庭教育，必须要赢得家长的认同与支持。考虑到一些家长对活动参与性不足，各班级教师要立足多种家园互动平台，向家长介绍和传达家庭教育理念，了解家长反馈，激发家长参与“班级论坛”、家园活动。如引入一些家庭教育讲座，将讲座内容发送给家长，拉近家园互动，更好的指导家庭教育。
【参考文献】
朱宏月.家园共育线上线下一体化模式初探[J].早期教育（教师版），2016（09）：28-29.