【摘 要】
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小学教师专业化发展并不是一蹴而就能够达成的,而是需要循序渐进的培养和完善.作为学校的管理者务必要在学校管理的过程当中,加强教师教学的实践能力;激励教师实施教学研究;
【机 构】
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高州市根子镇根子中心学校 广东 525247
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小学教师专业化发展并不是一蹴而就能够达成的,而是需要循序渐进的培养和完善.作为学校的管理者务必要在学校管理的过程当中,加强教师教学的实践能力;激励教师实施教学研究;帮助教师进行课后的反思活动.在这一系列的过程当中,强化教师专业技能的发展.教师是学校实施教育的主体,专业化能力的高与低和学校教学品质、学校未来发展有着极为主要的关联.因此,强化小学教师专业化发展,帮扶小学教师提升自身专业化能力是学校管理者面对的主要工作任务之一,为教师成长提供一定的帮扶和支持,势必能够促进教师教学水平的有效提高,以及学校的健康发展.基于此,本文主要以小学教师专业化发展作为研究的主题,笔者收集了较多的文献资料,并且对于收集的文献资料实施了细致化的分析,融合了自身创新性的见解和看法,提出了小学教师专业化发展的途径,以期通过本文的研究能够丰富这一内容的理论研究.
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